Речь идет об организации взаимодействия педагогов – это когда учителя распределяются по парам, ходят друг к другу на открытые уроки и обмениваются мнениями на профессиональные темы.

Объясняет Алла Анатольевна Фомина, кандидат педагогических наук, главный аналитик отдела проектной деятельности НМЦ «Аксиома», заместитель начальника отдела ФГБУ «Федеральный центр тестирования».

«На ранней стадии учительская пара не в состоянии поставить себе задачи и организовать свою деятельность. Для этого нужен еще один участник – куратор. На роль «третьего умного» лучше всего подойдут пользующиеся авторитетом учителя, члены администрации, школьный психолог.

У куратора весьма специфические функции. Он обеспечивает регулярность встреч учителей. Ставит задачи, обеспечивает участников протоколами наблюдений. Оценивает прогресс. Собирает отчетность.

А самое главное – куратор сохраняет строгий нейтралитет и мужественно выдерживает роль модератора, ни в коем случае не принимая ничью сторону. Куратор должен молчать! Да, он опытный человек и может многое посоветовать. Но ему придется сдерживаться. Модератор регулирует дискуссию так, чтобы участники не входили в личностный конфликт.

Возможностей научиться чему-то друг у друга достаточно много, даже если в паре – совсем молодые, начинающие учителя».

Подробнее о работе куратора – в полной версии лекции, являющейся частью курса «Перезагрузка методической работы в школе на основе кураторской методики».