«Атлас новых профессий» опубликовал список специальностей, которые могут уйти в прошлое к 2030-му году. Некоторые позиции вызывают удивление - например, с трудом верится, что через 10 лет не будут востребованы юрисконсульты, сисадмины, диспетчеры, штурманы, музейные смотрители, официанты или инспектора ДПС.

Однако эксперты утверждают, что основывались на проверенных прогнозах в сфере технологий и тщательно анализировали экономические тенденции во всем мире.

Ниже приводим полный список устаревающих (по мнению создателей «Атласа») профессий.

Вспомним девяностые: страну лихорадит, школы штормит. Юлия Станиславовна Егорова, директор НМЦ «Аксиома», в те годы работала учителем информатики в петербургской школе №213 с углубленным изучением английского языка.

Актуальный и социально важный проект. Специалисты НМЦ «Аксиома» приступают к исполнению госзаказа, полученного от Центра занятости населения Саратовской области. Сегодня в городе Калининске стартуют занятия по программе «Оператор ЭВМ» для безработных граждан и пенсионеров, желающих освоить новую профессию.

Занятия проводятся в очно-заочном режиме, с соблюдением всех рекомендаций правительства по социальному дистанцированию! Мы делаем все возможное, чтобы обеспечить безопасность наших слушателей, и потому на первом же уроке показываем им, как пользоваться виртуальными личными кабинетами.

Проведите время дома с пользой, почитайте вдохновляющие книги. Сегодня в рубрике «Книжная полка Аксиомы» - мировой бестселлер «Вверх по лестнице, ведущей вниз».

Роман написала нью-йоркская учительница Бел Кауфман еще в 1964-м году. Он основан на  реальных событиях из ее жизни и почти целиком состоит из записок, документов, писем и школьных сочинений. Сюжет актуален и по сей день. Героиня книги, молодая учительница английской литературы, пытается заинтересовать учеников своим предметом, однако подросткам ничего не интересно и ничего не нужно. Большинство коллег равнодушно проживают день за днем. В школе царит бюрократия, которая гасит любые начинания и смелые идеи педагогов. Сумеет ли главная героиня победить систему и увлечь циничных старшеклассников красивым эфемерным миром английской поэзии?

Научно-методический центр «Аксиома» предоставляет услугу дистанционного обучения. Этот современный формат очень актуален в дни всеобщей изоляции.

Преимущества онлайн-курсов:

- отсутствие необходимости передвижения по городу и нахождения в больших группах людей;

- возможность получить профессиональное образование или документ о повышении квалификации без отрыва от основной рабочей деятельности;

- возможность проходить обучение в комфортном, индивидуальном режиме.

Особенности формата дистанционного обучения:

Сегодня в гостях у «Аксиомы» - Альма Вильгельминовна Ваха. Когда началась война, ей было 6 лет. Всю семью эвакуировали на барже в Ульяновскую область и поселили в летних постройках местного Дома отдыха. «Было так холодно, - вспоминает Альма Вильгельминовна, - что когда мама переодевала моего новорожденного брата, из пеленок шел пар».

В 42-м году случилось страшное. Отца расстреляли просто потому, что он имел немецкие корни и фамилию Петерсон - следователь так прямо и сказал.

Мама осталась одна с тремя детьми на руках. Из Дома отдыха их выселили как семью «врага народа». К счастью, пустой дом нашелся в деревне. Мама сама вспахивала землю, ходила за дровами, впрягаясь в телегу, шила на заказ, чтобы хоть как-то прокормить ребятишек.

Недавно в нашем блоге разгорелась дискуссия педагогов по теме школьных оценок, и наша читательница Наиль предложила рассмотреть интересный аспект этой темы. Является ли информация об успеваемости ученика конфиденциальной? Стоит ли учителю публично объявлять: «Петров - два, как всегда! Сидоров - три с минусом, постарался, но плохо! Иванова - пять, лучшая работа в классе!»? Или лучше не выставлять успехи (или неуспехи) ребенка всем на обозрение?

Наиль пишет: «В Финляндии ученики понятия не имеют об успеваемости своих одноклассников - каждый сосредоточен исключительно на собственной успеваемости. В финских ВУЗах отсутствует понятие "исключён по неуспеваемости" - такое просто невозможно. Каждый абитуриент выбирает ВУЗ максимально осознанно, в соответствие со своими наклонностями, предпочтениями, талантом и т.д., без блата, связей и прочей шелухи. И это правильно».

В некоторых странах Европы действительно есть закон, согласно которому учитель не имеет права раскрывать данные об успеваемости того или иного ученика - как доктор не имеет права обсуждать диагноз пациента с кем бы то ни было. Или как в частных компаниях сотрудникам запрещено обсуждать зарплату друг друга.

Авторы Атласа 3.0 снова удивили. Все ждали, что речь в справочнике профессий будущего пойдет о дизайнерах виртуальной реальности и генных инженерах. Но нет - большой раздел посвящен новым профессиям в культурной сфере. Хотя, казалось бы, более традиционной сферы деятельности не найти. Как говорил Гиппократ, «жизнь коротка, искусство вечно». Ему вторил и художник-кубист Жорж Брак: «Прогресс в искусстве заключается не в расширении его границ, но в лучшем их понимании».

И тем не менее, вот список высокодуховных профессий будущего из Атласа 3.0 (http://atlas100.ru/catalog/kultura-i-iskusstvo/)

Как помочь выбрать профессию ученикам с интеллектуальной недостаточностью? Об этом говорили на Всероссийской конференции по сопровождению профессионального самоопределения детей в Санкт-Петербурге. Выступление Юлии Геннадьевны Елизаровой, директора школы №522 Адмиралтейского района, прошло в звенящей тишине. Собравшиеся боялись упустить подробности трудной темы - «Проектирование образовательного процесса для обеспечения профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Как рассказала Юлия Елизарова, воспитанники коррекционных школ страдают так называемым синдромом обученной беспомощности. Другими словами, у таких детей отсутствует инициатива. А это значит, они просто не способны самостоятельно выбрать себе профессию. Что предложит профориентатор - то и ладно. Обычные тесты для таких учеников тоже неэффективны. Ученики не смогут ответить на многие стандартные вопросы, будут ждать помощи учителя.

На нашей площадке в Яндекс.Дзене разгорелась жаркая дискуссия. Педагоги обсуждают отечественную систему оценивания успехов учеников, которая не менялась с советских времен. По большому счету, у нас сейчас даже не пяти-, а четырехбалльная система: ну когда вы в последний раз всерьез ставили кому-нибудь «кол»? И если говорить начистоту - то и «двойки» в году большая редкость.

В комментариях к статье «Пора высказать свое мнение про школу» учителя обсуждают негибкость и закостенелость подобной системы оценок.

Владимир: «Я бы отменил оценки. Почти тридцать лет преподавал в школе физику, не поставил ни одной оценки и ничего страшного не случилось. Кстати, при наличии в школе оценок нет никакого смысла в выпускных экзаменах. Если в школе есть оценки и мы им неосмотрительно доверяем, тогда какой смысл в выпускных экзаменах? Можно просто вывести итоговую оценку. Если мы не доверяем школьным оценкам (и это разумно, потому что честные школьные оценки при нынешних программах практически невозможны), для чего они нужны? Конечно, все не так примитивно, но в общих чертах, на мой взгляд, это главные проблемы (программы, методики, оценки)».

Департамент предпринимательства и инновационного развития столицы компенсирует 95% затрат на обучение сотрудников. Речь идет о подготовке по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.