Поговорим о самых частых ошибках, которые педагоги совершают невольно или умышленно.

Итак, что учителю нельзя делать на уроке?

1. Навешивать ярлыки. Если определенный педагог составил свое мнение о школьнике, то до конца выпускного класса оно не изменится. Школьник с репутацией двоечника никогда не получит «отлично», даже если уровень его знаний стал выше, чем у одноклассников. Порой такая позиция учителя может сломать ребенку жизнь. Однако многие педагоги называют свое упрямство принципиальностью и гордятся этой чертой своего характера.
2. Проявлять несправедливость. Иногда учитель обещает поставить ученику высокую оценку, если он пойдет на олимпиаду по его предмету. К концу четверти такие обещания часто забываются. Утратив веру в педагога, ученик может начать пропускать его уроки, перестать интересоваться предметом, испортить отношения с учителем. А это приводит к испорченному аттестату и сложностям при поступлении в вуз.
3. Срываться на крик. Некоторые педагоги не просто повышают голос на учеников, а порой даже переходят к грубым обзывательствам. Причин может быть много – усталость учителя, невыносимое поведение ребенка… Но взрослый человек обязан контролировать свои эмоции. Чувствительные дети начинают заикаться после того, как учитель на них накричит. У учеников появляется страх и ненависть по отношению к школе в целом.
4. Устраивать шоу вместо урока. Мультимедиа всегда носит вспомогательный характер. Не нужно становиться заложником красивых слайдов и впечатляющих обучающих видеороликов. Мы теряем минуты драгоценного педагогического общения, внезапного озарения учеников и познания ими нового.
5. Читать лекцию. Такой формат подачи материала в школе неприемлем. Отсутствие диалога на уроке и отсутствие взгляды учеников — это катастрофа. Учитель не должен ходить по классу со своей тетрадью, или модными в последнее время планшетами для бумаг, или даже с электронными планшетами. Не должен читать содержимое слайдов. Ученики теряют доверие к такому учителю. Диалог с учениками становится натянутым и отрывочным. Слабеет обратная связь с классом.
6. Принимать чужие проблемы близко к сердцу. Эксперты советуют педагогам, работающим с трудными подростками, не “прикипать душой” к детям. Дело в том, что задача наставника – передать опыт, решить конкретную задачу, дать знания и навыки. Если вместо этого вы расчувствуетесь и будете смотреть на ситуацию не объективно, жалея ребенка, ничего хорошего из коммуникации не получится. Да, трудному подростку нужен рядом значимый взрослый, которого можно уважать, на кого можно будет опереться. Но опираются на твердую стену, отнюдь не на шатающуюся плакучую иву.
7. Выбирать любимчиков. Это нормально, если у вас есть ваши любимые ученики, но только если вы не упрощаете им задачу и не поощряете так, как никого другого из класса. Просто убедитесь, что вы честны со всеми учениками вашего класса и уделяете каждому должное внимание и похвалу.
8. Сидеть весь день. Это вредно для здоровья и для учебного процесса. Физкультминутки хороши не только для детей, но и для педагога. Кстати, в Азии учитель должен стоять или ходить на протяжении всего урока.
9. Опаздывать. Вам как учителю очень важно личным примером моделировать поведение, которое вы хотите получить в итоге. Будьте пунктуальны, насколько возможно, и, опаздывая, обязательно приносите извинения ученикам.
10. Обедать на уроке. Вы удивитесь, но очень многие учителя приносят в класс свой обед! Разумеется, это не соответствует ни образу учителя, ни его статусу. Угощать детей в начальных классах в качестве поощрения можно, но достать плов в баночке, пока класс пишет контрольную, совершенно недопустимо.