Научно-методический центр "Аксиома"

Вебинары для Центра занятости населения Санкт-Петербурга

Научно-методический центр «Аксиома» активно сотрудничает с Центром занятости населения Санкт-Петербурга. По заказу Службы занятости в 2019 году организованы четыре бесплатных вебинара для профориентаторов. На онлайн-семинарах выступили известные специалисты, затронуты самые актуальные вопросы профориентации.

Вебинары собрали сотни участников из разных образовательных организаций Санкт-Петербурга. Говорили о том, что отрасль нуждается в глобальных реформах, обсудили суперсовременные технологии дистанционной профориентации, коснулись очень важной и сложной темы профориентации молодых людей с задержкой в умственном и физическом развитии. Впрочем, обо всем по порядку.

    "Анализ системы профессиональной ориентации в Санкт-Петербурге"

    В онлайн-семинаре приняли участие преподаватели, психологи, социологи. И большинство пришли к выводу: систему профориентации нужно активно развивать, а некоторые принципы работы - менять коренным образом.

    По данным Дарьи Константиновны Ходоренко из Высшей школы экономики, почти 38% девятиклассников не определились со своей дальнейшей профессией. Это каждый третий ученик! Более того, даже четверть одиннадцатиклассников не знают, куда бы им пойти учиться. На вопрос: «Что вы делали для того, чтобы определиться с профессией?» (посещали ли Дни открытых дверей в учебных заведениях, выставки профессий, проходили ли тесты на профориентацию), - 27% ребят ответили: «Ничего». Многие даже не знают, есть ли у них в школе специальный человек, помогающий с профориентацией.

    Эти неутешительные цифры подтверждаются и исследованием Ольги Викторовны Янковской из Центра профориентации «Вектор». Всего лишь 0,4% петербургских девятиклассников когда-либо посещали центры профориентации. В школах совершенно не используется такой мощный профориентационный ресурс, как встреча класса с родителями - представителями различных профессий. Более того, даже соответствующее анкетирование проходило лишь 1,4% девятиклассников.

    А между тем, как рассказала Людмила Владимировна Рыкман из «Атласа таланта», ребята упускают много интересного! Так, например, после участия в программе «Профессиональный горизонт», школьники изменили свои планы на будущее. Выпускникам сообщили о существовании таких инновационных профессий, как: «специалист по аддитивным технологиям» (речь о трехмерной печати), «инженер по трехмерному сканированию»; «нанотехнолог»; «биотехнолог»; «технопредприниматель». В результате у подростков резко вырос интерес к профессиям инженерной сферы: желающих пойти в эту отрасль было чуть больше 60%, а стало почти 75%.

      "Современные технологии профессиональной ориентации"

      Вы берете в руки свой смартфон примерно 10 раз в час. А ваши ученики - еще чаще. Да, в 21-м веке не обойтись без прогрессивных технологий! И в особенности - педагогу-профориентатору.

      Екатерина Викторовна Литвиненко, замдиректора «Академии цифровых технологий», рассказала про «Навигатор профессий» - удобный ресурс для прокладывания образовательного маршрута школьника. «Навигатор профессий» учитывает не только интересы и способности ребенка, но и его территориальное расположение. Действительно - попробуй покатайся на другой конец город с тремя пересадками! Тут даже самый большой энтузиаст быстро потеряет интерес к такой учебе или работе.

      О неактуальности бумажных справочников учебных заведений говорила Алла Анатольевна Носкова, руководитель образовательного портала «Поступи Онлайн». Интерактивный справочник - вот новое слово в профориентации! Структура сайта позволяет принять осознанное, продуманное решение о выборе профессии и образовательного учреждения.

      Как рассказала Юлия Станиславовна Егорова, директор НМЦ «Аксиома», правительство России сейчас тоже делает ставку на цифровые технологии. Сразу три национальных проекта, исполняющих Майские Указы Президента, объединили в себе темы ИТ и профориентации: "Цифровая экономика России", "Образование", "Производительность труда и поддержка занятости". А это значит, что преподавателям и учебным заведениям придется основательно разобраться в этом вопросе. Начиная с радикального обновления собственных интернет-сайтов и заканчивая внедрением новейших инженерных разработок в свои уроки.

      Итак, давайте разберемся в современных интернет-ресурсах, которые могут быть полезны профориентатору:

      • Что такое "Проектория" и зачем она профориентатору;
      • "Билет в будущее" и ваш цифровой след;
      • Как работает Петербургский портал по профориентации.

      Подробные объяснения - в видеороликах.

      Если вам интересно, зачем профориентатору могут понадобиться очки виртуальной реальности, а также что общего у рикши и оператора дрона, - загляните на страничку проекта "Супертехнологии профориентации". Создатель знаменитого "Навигатума" Антон Смирнов демонстрирует VR-приспособления и дает ценные советы прогрессивному педагогу.

       
       

       

      "Профессиональная ориентация и социализация подростков в современных условиях"

      Какие причины мешают подростку выбрать подходящую профессию?

        Психолог, старший научный сотрудник Федерального института развития образования РАНХиГС Галина Владимировна Резапкина разделила эти причины на 2 категории: внешние и внутренние.

        Внешние причины, затрудняющие выбор профессии:

        • слабое знание мира профессий (содержание, профессионально важные качества, медицинские противопоказания, пути получения, условия труда, востребованность на рынке труда);
        • отсутствие навыков принятия решения и прогнозирования его последствий;
        • разнонаправленное влияние семьи, школы и СМИ в вопросах профессионального самоопределения;
        • дефицит качественной профессиональной информации, изложенной в интересной и понятной подростку форме.

        Внутренние причины, затрудняющие выбор профессии:

        • нереалистичная самооценка;
        • эгоистическая направленность личности;
        • несформированность мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы;
        • зависимое поведение;
        • отсутствие навыков самопознания и самопонимания.

        Кстати, в рамках проекта "Новые вершины профориентации" Галина Владимировна Резапкина записала для НМЦ "Аксиома" цикл из 4 лекций, которые помогут профориентатору в ежедневной работе с подростками. Семинары также могут быть интересны родителям школьников.

         
         

         
         

        Эффективной профориентации мешают родители?

        Интересные данные опубликовали петербургские социологи. По результатам опроса первокурсников, профессию детям выбирают родители. Мнение самого ребенка практически не учитывается, когда в семье принимается решение о том, куда ему поступать. Таким образом, профориентационная работа, которую ведут со школьниками педагоги, оказывается маловостребованной. Эту важную тему затронула Наталья Анатольевна Бондарчук, начальник отдела научно-технического творчества Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга.

        Фрагмент выступления Н.А. Бондарчук: «Родители в большинстве случаев определяют профессиональный выбор детей. 90% студентов говорят, что родители сыграли главную роль при выборе вуза для поступления. На что опираются родители в своем выборе? В большинстве школ проводятся занятия по профориентации, но о наличии таких занятий знают не более трети родителей. При выборе профессии своему ребенку они опираются на свой жизненный опыт. Который, к сожалению, на данный момент уже устарел. Меняется экономика, меняется социальная среда. И опираться на тот опыт, который был актуален 20-30-40 лет назад, уже неэффективно».

        Получается, едва ли не главным направлением работы современного профориентатора должно стать сотрудничество и взаимодействие с родителями школьников. Вот о чем стоит подумать при создании системы комплексной профориентации.

        Профессиональное сопровождение подростков-инвалидов: за бортом обычной профориентации

        Трудоустройство молодежи с ограниченными возможностями здоровья - малоисследованная область российской экономической системы. Между тем, в Швеции каждый человек рассматривается как ценный ресурс на рынке труда. Миссия шведского проекта SAMHALL - создание полноценных и развивающих рабочих мест для людей с функциональной вариативностью. 23 тысячи инвалидов вовлечены в этот проект. Важно видеть не ограничения человека, а его возможности. Ту самую низкоквалифицированную работу, которую у нас выполняют выходцы из азиатских стран, могли бы делать граждане с ОВЗ. Эту важную тему затронула Ольга Викторовна Янковская, педагог-психолог Центра содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «Вектор».

        Как рассказала Ольга Викторовна, в нашей стране чувствуется серьезная нехватка методик по профессиональной ориентации лиц с ОВЗ. Интересный инструмент профессионального отбора подростков с нарушениями развития предложил президент Центра гуманитарных технологий Алексей Георгиевич Серебряков. Данная методика рассчитана на учащихся 8-х классов с ОВЗ и легкой умственной отсталостью, ориентирующихся на рабочие профессии.

        Подробнее об инструменте профессионального отбора, а также о путях решения проблемы трудоустройства лиц с ОВЗ - в записи выступления Ольги Викторовны Янковской.

        "Технологии оценки психологической готовности обучающихся к выбору профессии"

        Иногда родители слишком помогают

          Психолог Санкт-Петербургского государственного университета Мария Юрьевна Леонтьева представила свои наблюдения на тему участия семьи в профориентации школьника. Типы детско-родительских отношений при выборе профессии специалист разделила на 4 категории:

          1. «Свобода выбора» (без эмоциональной и информационной поддержки).
          2. «На всё согласны, действуем (содействуют реализации, опережая активность самого ребенка).
          3. «Мы лучше знаем» (не согласны с выбором ребенка, предлагают свой вариант без учета его предпочтений).
          4. «Создаем условия для поиска» (активизация самоопределения ребенка, эмоциональная и информационная поддержка).

          По словам Марии Юрьевны, иногда родительская поддержка может быть избыточной. В своем выступлении эксперт ответила на вопросы:

          • Чем опасна ситуация «Родители согласны на всё»?
          • С каким вариантом психологу работать труднее всего?
          • Какой вид информационной поддержки является самым эффективным для ребенка?
          Статус профессиональной идентичности: «всё сложно» или «счастлив в работе»?

          Идея классифицировать выбор профессии по статусам принадлежит Эрику Эриксону и Джеймсу Марсия. О том, как правильно определить состояние идентичности, в котором в данный момент находится подросток, рассказала Людмила Владимировна Рыкман - кандидат психологических наук, руководитель профориентационного и развивающего проекта «Атлас Таланта». Людмила Владимировна выступала на вебинаре, организованном Научно-методическим центром «Аксиома» по заказу Службы занятости Санкт-Петербурга.

          Итак, при пересечении оси выбора с осью исследования ученые выделяют 4 основных статуса:

          • Сформированный - профессиональные планы определены, что стало результатом осмысленного самостоятельного решения.
          • Диффузный - выбор жизненного пути не сделан, четкие представления о карьере отсутствуют, но человек даже и не ставит перед собой эту проблему.
          • Мораторий - человек осознает проблему выбора профессии и находится в процессе ее решения, но наиболее подходящий вариант еще не определен.
          • Навязанный - человек имеет сформированные представления о своем профессиональном будущем, но они навязаны извне (например, родителями) и не являются результатом самостоятельного выбора.

          Людмила Владимировна привела яркий пример диффузного выбора: одна из студенток призналась, что выбрала для поступления факультет психологии Санкт-Петербургского госуниверситета, потому что он расположен в красивом месте.

          Профориентация будущего - скорее психологическая поддержка, чем подбор профессии

          Когда вам было 16 лет, вас волновали экологическая ситуация и голод в Африке? А вот современные подростки во многих цивилизованных странах по-настоящему обеспокоены глобальными вопросами.

          «Здравствуй, племя молодое, незнакомое», - так и хочется сказать после выступления Марии Ососковой на вебинаре в Санкт-Петербурге, организованном НМЦ «Аксиома» по заказу Центра занятости населения северной столицы.

          Директор Центра карьера Университета ИТМО и председатель комитета Профориентации АККС представила поразительную статистику. По последним опросам, 26% детей 16-19 лет в развитых странах мира уже успели попробовать себя в роли волонтеров. Большинство (78%) подростков озабочено вопросами войны и глобального потепления. Если верить социологам, «Поколение Z» демонстрирует гораздо большую сознательность, чем их родители в этом же возрасте.

          Задача профориентатора в данном случае - не пытаться навязать ответственному, думающему подростку какой-то один, узкий профессиональный путь, а предупредить школьника, что ему предстоит учиться и развиваться на протяжении всего трудоспособного периода. В этой связи Мария Ососкова порекомендовала книгу Клауса Шваба «Четвертая промышленная революция», в которой в том числе описываются тенденции рынка труда будущего и говорится о том, что нынешние школьники сменят за свою жизнь 8-10 профессий.

          Представителям старших поколений страшно представить себе такие перемены. Разве можно кардинально менять работу, привычный образ жизни, привычное окружение и коллег, ставших родными? А вот будущие работники ответят - да, можно и нужно. Специалисты будущего вполне комфортно воспримут неустойчивость рынка и будут готовы к постоянному самосовершенствованию.

          • Кто такая «Бина 48»?
          • В каких реалиях будет жить «Поколение Альфа» - те дети, которые сейчас ходят в детский сад?
          • Как работать профориентатору в условиях глобализации и роботизации?

          Интересные курсы для психологов-профориентаторов вы можете найти в разделе "Повышение квалификации". Предлагаем программы по профессиональной ориентации ("Психологическая диагностика профессиональных интересов и склонностей школьников", "Знакомство младших школьников с миром профессий", "Активизирующие методы профессионального самоопределения школьников") и по психологическому сопровождению школьников ("Детская жестокость: кто виноват и что делать?", "Профилактика суицидального поведения детей и подростков"). Также научим педагогов применению виртуальных технологий в образовательном процессе - в современном мире без уверенных компьютерных навыков не обойтись.