Научно-методический центр "Аксиома"

Перезагрузка методической работы в образовательной организации

О чем говорят у вас в учительской? Коллеги советуются по профессиональным вопросам - или обсуждают свою семейную жизнь? Возможно, учителя испытывают профессиональное одиночество. Здесь придет на помощь кураторская методика. Пора перезагрузить методическую работу в школе - создать профессиональные связи, научить педагогов эффективно взаимодействовать. Сведения о повышении квалификации вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании (ФРДО).

Капитал организации - это не только человеческий капитал, когда оцениваются знания и навыки каждого педагога в отдельности. Очень важен такой аспект, как социальный капитал, то есть профессиональные связи между членами организации. В ходе обучения вы узнаете, какие условия нужно создать в школе, чтобы учителя начали общаться между собой на профессиональные темы. В подготовке курса «Перезагрузка методической работы в образовательной организации» принимали участие опытные эксперты-преподаватели НМЦ «Аксиома».

О курсе

  • Цель курса: Формирование профессиональных компетенций руководящих работников общеобразовательных организаций в части организации методической работы в школе, основанной на государственной стратегии в сфере образования и современных методиках ведения классного урока и повышения профессионального мастерства педагога.
  • Категория слушателей: Методисты; эксперты; руководители и члены управленческих команд ОО.
  • Продолжительность: 36 часов.
  • Форма обучения: Дистанционная, с использованием современных методик смешанного обучения, включающих в себя технологии интерактивного обучения и формирующего оценивания, в том числе с применением цифровых технологий.

Основные принципы кураторской методики

Сотрудничество не должно содержать угрозы
Взрослым необходима наглядность при обучении
Измеряемые результаты наблюдения
Рассматриваются мелкие детали
Совместная деятельность структурирована и динамична
Связи - основной объект управления

Как сделать школу лучше

Управление поведением педагогов

Эксперты из Высшей школы экономики определили, какие методы точно НЕ помогут повысить эффективность работы учителей:

  • страх как способ управления поведением педагогов;
  • стимулирование педагогов за достижения учеников;
  • упрощение работы учителя.

А что же тогда поможет? Совместная работа учителей в парах. Принципы построения пар в кураторской методике:

  • небольшое количество пар педагогов;
  • равный статус педагогов в парах;
  • педагоги ведут разные предметы в одном классе.

Кого назначить куратором и чем кураторство отличается от наставничества? Ответ - в ознакомительном фрагменте видеолекции по теме 7.

Оценка компетенций педагогов

Участие в ежегодной диагностике, проводимой Рособрнадзором, помогает определить профессиональные дефициты работников системы образования, а также выявить наиболее компетентных учителей. На основе результатов тестирования разрабатываются точные траектории повышения квалификации педагогов. Что оценивают у учителей?

  • нормативно-правовые компетенции;
  • ИКТ-компетентность;
  • коммуникативные компетенции;
  • психолого-педагогические компетенции;
  • методические компетенции;
  • предметные компетенции.

Диагностика с точки зрения управленца - это акцент на PISA и профстандарты. Что показал анализ региональных практик? Смотрите ознакомительный фрагмент видеолекции по теме 3.

 

Темы курса

1.1. Государственная стратегия развития образования и ее нормативное отражение в федеральных и региональных документах.

1.2. Актуальные НПА по качеству работы педагога и управленца.

2.1. ЕСОКО, методика ОКО РОН.

2.2. РСОКО, инструменты РСОКО применительно к школе.

2.3. ШСОКО (теоретический аспект).

3.1. Дефициты управленцев и педагогов, их виды, методики устранения – теоретический аспект, soft-skills и цифровая грамотность.

3.2. Диагностики РОН и Минпроса с точки зрения управленца, акцент на PISA и профстандарты.

3.3. Устранение дефицитов – от теории к практике, включая наставничество, опыт регионов (работа ИРО).

4.1. Наставничество, ДПО, точки роста - какие методы, какие инструменты: курсы, сетевое взаимодействие, формы и виды наставничества.

4.2. Психологические аспекты работы педагога и руководителя.

4.3. Понятие социальный капитал.

5.1. Проектирование и реализация Программы развития кадрового потенциала общеобразовательной организации как эффективного ресурса повышения качества образования.

5.2. Портрет современного руководителя.

По итогам аттестации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Документы

 

Сведения о документах об обучении вносятся в ФРДО (Федеральный реестр сведений о документах об образовании).

стоимость курса - 6 500 руб / чел

Задать вопрос