С 2017 года под руководством Рособрнадзора разрабатывается и апробируется Модель оценки компетенций работников образовательных организаций, направленная на повышение качества образования в Российской Федерации. Данный комплекс работ проводится во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 по внедрению национальной системы профессионального роста педагогических работников. По заказу Рособрнадзора исполнителями данного проекта являются АНО РЦПНСП «Инициатива», ГК «Просвещение», ООО «РТК-Иксора», ООО «НМЦ Аксиома» с привлечением ведущих специалистов и общественно-профессиональных объединений педагогических работников.
Проведение исследований в области оценки и развитии компетенций учителя на разных этапах его профессиональной карьеры является одним из важнейших направлений государственной политики в сфере образования. Для диагностики разрабатываются единые федеральные оценочные материалы (ЕФОМ).
В соответствии с частью 3 статьи 97 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ) мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования установлены требования к кадровым условиям реализации основных общеобразовательных программ.
Совершенствование технологий, методик и инструментария процедуры оценки компетенций работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования.
Разработка оценочных материалов для апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования.
Апробация модели оценки компетенций работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования.
Разработка рекомендаций по проведению оценки компетенций и эффективности деятельности работников общеобразовательных организаций.
Проведение экспертного семинара по результатам проведения апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования.
Ежегодно участвуя в организации федерального проекта по оценке компетенций педагогов, Научно-методический центр "Аксиома" имеет большой опыт в проведении тестирования, соответствующего ЕФОМ. Подборка диагностических материалов постоянно поддерживается в актуальном состоянии. Задания аналогичны тестам, которые используются в рамках формирования новой модели аттестации педагогических работников.
Тренировочное тестирование по аналогам ЕФОМ позволит:
Целевая аудитория:
Вы тоже можете почувствовать себя участником федерального проекта и пройти тренировочную диагностику по аутентичным материалам в режиме реального времени!
Цель проведения оценки компетенций работников образовательных организаций – апробация подходов и инструментария оценки профессиональных компетенций педагогов и руководителей образовательных организаций.
Задачи проведения оценки компетенций:
При проведении оценки компетенций работников образовательных организаций реализуются следующие общие подходы:
Проверка работ осуществляется независимыми экспертами – участниками федеральных проектов по исследованиям компетенций работников образования. В роли экспертов выступают работники общеобразовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, имеющие квалификацию в соответствующей предметной области и опыт преподавания не менее 5 лет, изъявившие желание принять участие в экспертной оценке результатов выполнения диагностической работы, и успешно освоившие федеральную программу повышения квалификации.
Диагностическая работа для оценки компетенций учителей имеет следующую структуру:
Каждый вариант диагностической работы для учителей в части 1 содержит 12 заданий, в том числе: 7 заданий базового уровня, 2 задания повышенного уровня, 3 задания высокого уровня сложности, в том числе 2 задания в формате PISА (в каждом задании 2 вопроса базового уровня, 1 – повышенного). В части 1 проверяются предметные компетенции.
Каждый вариант диагностической работы для учителей в части 2 содержит 3 задания с развернутым ответом – задачи (кейсы) – позволяющие оценить владение трудовыми действиями, закрепленными проектом профессионального стандарта. В части 2 проверяются методические компетенции.
За решение заданий диагностической работы участникам начисляются баллы, которые суммируются в пределах части 1 и части 2. Также рассчитывается итоговая сумма баллов.
Проводится оценка предметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего и/или среднего общего образования по предметам:
Диагностические работы для оценки компетенций руководителей образовательных организаций направлены на оценку профессиональных компетенций и базовых когнитивных способностей. Диагностическая работа для руководителей образовательных организаций состоит из двух частей:
За решение заданий диагностической работы участникам начисляются баллы, которые суммируются в пределах каждой части, и в целом по работе.
Руководители школ и других образовательных организаций.
Расширенный аналитический отчет о результатах участника в соответствии с кодификатором ЕФОМ:
Форма:
На основе аналитических данных предлагается индивидуальная траектория развития профессионального мастерства на основе доступных для педагога ресурсов: краткосрочные курсы, тематические модули учебных курсов, отдельные учебные занятия, самостоятельные работы, видеозаписи вебинаров и лекций по тематике, мастер-классы, курсы повышения квалификации и курсы переподготовки по программам дополнительного профессионального образования.
7 фактов о победителе телеконкурса «Классная тема!» - учителе физики Аслане Кашежеве Родился в...
С инициативой выступил первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга....
После революции 1917 года учителя оказались в ужасном положении. На первых порах у советской власти не было...
то послушать на уроке в первом классе или дома перед сном? Конечно, истории про Страшилу! Давайте...