Научно-методический центр "Аксиома"

72 региона, 14 818 учителей, 655 директоров участвуют в исследовании. Научно-методический центр «Аксиома» отвечает за организационную часть этого масштабного проекта.

Даты проведения апробации:

23 октября – география, физика

24 октября – химия, основы безопасности жизнедеятельности

25 октября – физическая культура, руководители ОО

26 октября – все предметы, руководители ОО

28 октября – искусство, биология

29 октября – технология, иностранный язык (английский)

30 октября – все предметы, руководители ОО

Участие в исследование – строго добровольное. Это требование особенно подчеркнул Анзор Музаев, заместитель руководителя Рособрнадзора. В своем выступлении в ходе подготовительного вебинара Анзор Ахмедович заявил:

«Это исследование проводят для того, чтобы увидеть, работают ли в целом в стране и в отдельно взятом регионе институты повышения квалификации, педагогические вузы и методические службы. В первую очередь, нам нужны объективные результаты. Дальше нам с каждым субъектом Федерации надо наконец-то выстроить правильную систему работы с этими результатами: определение слабых мест, формирование дорожных карт по их устранению – где-то под отдельно взятый муниципалитет, где-то под отдельно взятую предметную область, где-то под отдельно взятый регион.

Поэтому еще раз взвесьте – должно быть добровольное участие учителей по этим предметным областям. Дайте ссылку на сайты, где размещены демоверсии. У учителей, у руководителей должно быть время подготовиться к этому исследованию. Ничего страшного, если они подготовятся! И после этого проинформируйте, расскажите, что это за исследование. Успокойте учителей, что по итогам тестирования никого ни лишать премии, ни наказывать не будем. Если такие факты мы увидим, то будем очень серьезно отрабатывать не только с региональными министрами, но и с губернаторами субъектов».

Запись выступления Анзора Музаева можно посмотреть на нашем YouTube-канале: https://www.youtube.com/channel/UC9kceusYyuy2AzL7SLIAQUw/

Мы будем подробно информировать вас о ходе проведения исследования, подписывайтесь на нашу страничку, чтобы ничего не упустить!

Об этом говорили на недавней конференции «Серебряная карьера», которую организовала в Санкт-Петербурге Ассоциация карьерного консультирования и сопровождения. Интересным опытом поделилась директор Северо-Западного представительства hh.ru и член Правления HeadHunter Group Юлия Сахарова.

В большинстве компаний карьера сотрудников строится по традиционной схеме:

1) Стажер

2) Специалист

3) Начальник отдела

4) Заместитель директора

5) Директор

6) Уход на пенсию

Вот как раз эта 6-я, роковая ступень служебной лестницы – самый драматичный момент в жизни сотрудника. Еще вчера он был директором, у него в подчинении были сотни людей, ему некогда было даже выпить чашку кофе, которую ему заваривала секретарша… А сегодня – он самый обыкновенный пенсионер, у которого неделями молчит телефон, который сокрушается по поводу высоких цен на растворимый кофе в супермаркете и ворчит на бывших коллег, навсегда исчезнувших из его жизни.

Конечно, такой резкий обрыв карьеры пережить трудно. А в некоторых случаях это становится для человека настоящей трагедией.

Однако есть и альтернативная, более комфортная схема построения карьеры:

1) Стажер

2) Специалист

3) Начальник отдела

4) Заместитель директора

5) Директор

6) Консультант

Видите разницу с предыдущей схемой? Человека не отправляют на пенсию, а переводят на должность консультанта. Ему уменьшают количество обязанностей, однако при этом в постоянном режиме обращаются за советом. Таким образом, у пожилого сотрудника есть и свободное время, чтобы поиграть с внуками, и возможность поделиться накопленными знаниями с коллегами, и – что немаловажно – зарплата, пусть и небольшая, но позволяющая в выходной день заглянуть в ближайшее кафе на чашечку кофе.

«Плавная карьера по ниспадающей» особенно актуальна в сферах, требующих большого профессионального опыта. Например, в строительстве – недостаточно выучить формулу бетона, нужно еще понимать, как тот же бетон поведет себя через 15, 30 лет эксплуатации. В качестве примера Юлия Сахарова привела петербургскую компанию «Ирбис», где в качестве экспертов успешно привлекают сотрудников пенсионного возраста, благодаря чему повышается качество реализации строительных проектов.

В следующем отчете с конференции АККС «Серебряная карьера» (через неделю) поговорим о том, как меняет имидж компания МТС. Теперь корпорация позиционирует себя как «компания для всех возрастов» – и не только потому, что такая политика является социально ответственной, но еще и потому, что она приносит прибыль.

Подписывайтесь на нашу страничку, чтобы не пропустить интересную информацию!

Трудоустройство молодежи с ограниченными возможностями здоровья – малоисследованная область российской экономической системы. Между тем, в Швеции каждый человек рассматривается как ценный ресурс на рынке труда. Миссия шведского проекта SAMHALL – создание полноценных и развивающих рабочих мест для людей с функциональной вариативностью. 23 тысячи инвалидов вовлечены в этот проект. Важно видеть не ограничения человека, а его возможности. Ту самую низкоквалифицированную работу, которую у нас выполняют выходцы из азиатских стран, могли бы делать граждане с ОВЗ.

Эту важную тему затронула Ольга Викторовна Янковская, педагог-психолог Центра содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «Вектор», в ходе бесплатного вебинара для профориентаторов, организованного НМЦ «Аксиома» по заказу Центра занятости населения Санкт-Петербурга.

Как рассказала Ольга Викторовна, в нашей стране чувствуется серьезная нехватка методик по профессиональной ориентации лиц с ОВЗ. Интересный инструмент профессионального отбора подростков с нарушениями развития предложил президент Центра гуманитарных технологий Алексей Георгиевич Серебряков. Данная методика рассчитана на учащихся 8-х классов с ОВЗ и легкой умственной отсталостью, ориентирующихся на рабочие профессии.

Подробнее об инструменте профессионального отбора, а также о путях решения проблемы трудоустройства лиц с ОВЗ – в записи выступления Ольги Викторовны Янковской на нашем YouTube-канале: https://www.youtube.com/watch?v=SvaYSs1yPKg

Полная запись вебинара доступна по ссылке: https://events.webinar.ru/SPbGAUCZN/proforientpodrostkov/e52510ec17105352b769dc27e0964a19

Если вы предпенсионер, и вам отказали после собеседования – вряд ли дело в вашем возрасте. Об этом говорят объективные исследования рынка, которые провела компания HeadHunter.

Неожиданные – и весьма вдохновляющие – данные привела Юлия Сахарова, директор Северо-Западного представительства hh.ru и член Правления HeadHunter Group, на недавней конференции Ассоциации карьерного консультирования и сопровождения. Встреча называлась «Серебряная карьера», и специально к мероприятию самой большой интернет-портал по поиску работы подготовил аналитику по кандидатам 45+.

Вот какие цифры озвучила Юлия Сахарова. Согласно опросу работодателей, основные причины отказа соискателям следующие:

1) Несоответствие зарплаты и ожиданий – 63%

2) Несоответствие корпоративной культуре компании – 57%

3) Отсутствие работы по профилю компании – 51%

4) Возраст – 51%

5) Внешний вид кандидата – 43%

Далее идут такие причины, как недостаточный общий опыт работы, невыполнение тестового задания, отсутствие профильного образования и другие.

Получается, гораздо более вероятно, что вам отказали в приеме на работу не из-за вашего возраста, а из-за ваших завышенных ожиданий в плане оплаты труда, которые работодатель просто не в силах выполнить; или из-за вашего несоответствия корпоративной культуре компании, а это уж и вовсе настолько субъективный фактор, что расстраиваться из-за него точно не следует. Исследования HeadHunter показывает, что молодым кандидатам отказывают практически так же часто, как и тем, кому за сорок пять (разница всего в 2 процента).

И все-таки – как вырваться за рамки стереотипов? Как доказать работодателю, что ваш возраст и ваша способность к плодотворному труду никак не связаны? Для этого нужно знать мнение работодателей о слабых сторонах сотрудников старшего возраста. Вот какие качества предпенсионеров не устраивают директоров различных организаций:

1) Излишняя приверженность своему опыту (стоит научиться быть гибче и толерантнее, учиться прислушиваться к мнению ваших детей и даже внуков!);

2) Отсутствие психологической гибкости для адаптации к новому (чаще выходите за рамки комфорта, не будьте ретроградом);

3) Слабые познания в современных технологиях (поставьте себе цель – освоить основные принципы сетевого маркетинга, например, или создания сайтов на базе шаблонов… Хотя бы научитесь самостоятельно загружать приложения на телефон!).

А теперь поговорим о приятном. Все работодатели, по информации HeadHunter, признают следующие преимущества сотрудников 45+:

1) Заинтересованность в долгосрочном сотрудничестве, невысокая текучесть;

2) Ценный багаж знаний и опыта (тут важно не перестараться – помните про гибкость);

3) Невысокие зарплатные притязания – увы, работодателям нравится платить меньше, а люди старшего возраста порой просто стесняются попросить прибавку.

Также среди преимуществ: широкий круг профессиональных контактов, готовность передавать свои знания молодежи, умение добиваться в работе поставленных целей, авторитетность мнения, к которому прислушиваются партнеры и клиенты.

В следующем отчете с конференции АККС «Серебряная карьера» (через неделю) поговорим о том, как в крупных компаниях снижают уровень стресса для работников, подошедших к пенсии. Подписывайтесь на нашу страничку, чтобы не пропустить интересную информацию!

72 региона, более 15 тысяч педагогов. НМЦ «Аксиома» участвует в организации масштабного исследования компетенций работников образовательных организаций – по заказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и АО «Академия «Просвещение».

 

Мы заметили, что с каждым годом процедура тестирования учителей становится всё более спокойной. Напряжение заметно меньше по сравнению с 2017-м годом, когда проводилась первая апробация экзамена для педагогов. Тогда отношение российских учителей к тренировочной аттестации по Единым федеральным оценочным материалам было крайне сложным; сегодня это уже вполне привычное для многих явление. Участники перестали нервничать, с готовностью регистрируются для прохождения теста. Педагоги понимают, что сейчас могут повлиять на то, как в конечном итоге будут выглядеть те самые федеральные оценочные материалы.

 

Для чего еще нужна апробация Модели оценки компетенций:

– совершенствование технологий, методик и инструментария аттестации работников системы образования;

– разработка рекомендаций по проведению аттестации;

– проведение экспертного семинара по результатам апробации Модели.

 

В этом году проводится исследование по предметам:

1) Английский язык

2) Биология

3) География

4) Искусство/Мировая художественная культура

5) Технология

6) Основы безопасности жизнедеятельности

7) Физика

8) Химия

9) Физическая культура

 

Всем участникам – удачи!

В Республике Коми прошел форум «Образование. Государство. Общество», которой стал отчетной площадкой по реализации нацпроектов «Образование» и «Демография». Педагоги обсудили проблемы региональной системы образования и способы их решения. В форуме приняла участие директор Научно-методического центра «Аксиома» Юлия Станиславовна Егорова.

Национальные проекты большое внимание уделяют цифровизации школы. Тем более символично получилось, что директор НМЦ «Аксиома» выступала перед собравшимися дистанционно. Юлию Станиславовну пригласили присоединиться к мероприятию под названием «Методический коворкинг республиканских методических объединений» – речь шла о взаимодействии и сотрудничестве методистов в разных уголках Коми. Ну как тут обойтись без высоких технологий! Такое явление, как видеоконференции, уже прочно вошло в ежедневную жизнь специалистов в сфере образования.

Доклад Юлии Станиславовны Егоровой был посвящен современной системе оценки качества общего образования – это одно из профильных направлений нашего Научно-методического центра.

На других площадках педагоги обсуждали темы: «Социальные лифты для каждого», «Молодые профессионалы», «Инновационные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья», «Профессиональная навигация обучающихся в ходе реализации всероссийских профориентационных мероприятий». Вопросы актуальные и требующие активной работы на местах.

Говорили и о трудностях, которые предстоит преодолеть в ближайшее время. А именно – недостаточное материально-техническое оснащение профтехучилищ, большое количество обучающихся во вторую смену в школах, нехватка кружков допобразования естественно-научной направленности. А ведь Республику Коми называют «Зелеными легкими России», здесь множество уникальных природных заповедников, в регионе очень нужны молодые экологи и биологи. Впрочем, для того и создан этот образовательный форум, чтобы вовремя сориентироваться и направить развитие региональной системы образования в нужное русло, чтобы в дальнейшем свободно влиться в единое федеральное образовательное пространство.

Интересные данные опубликовали петербургские социологи. По результатам опроса первокурсников, профессию детям выбирают родители. Мнение самого ребенка практически не учитывается, когда в семье принимается решение о том, куда ему поступать. Таким образом, профориентационная работа, которую ведут со школьниками педагоги, оказывается маловостребованной.

Эту важную тему затронула Наталья Анатольевна Бондарчук, начальник отдела научно-технического творчества Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга, в ходе бесплатного вебинара для профориентаторов, организованного Научно-методическим центром «Аксиома» по заказу Центра занятости населения Санкт-Петербурга.

Фрагмент выступления Н.А. Бондарчук: «Родители в большинстве случаев определяют профессиональный выбор детей. 90% студентов говорят, что родители сыграли главную роль при выборе вуза для поступления. На что опираются родители в своем выборе? В большинстве школ проводятся занятия по профориентации, но о наличии таких занятий знают не более трети родителей. При выборе профессии своему ребенку они опираются на свой жизненный опыт. Который, к сожалению, на данный момент уже устарел. Меняется экономика, меняется социальная среда. И опираться на тот опыт, который был актуален 20-30-40 лет назад, уже неэффективно».

Получается, едва ли не главным направлением работы современного профориентатора должно стать сотрудничество и взаимодействие с родителями школьников. Вот о чем стоит подумать при создании системы комплексной профориентации.

Посмотреть видеовыступление Натальи Анатольевна Бондарчук можно на нашем YouTube-канале: https://www.youtube.com/watch?v=YuKO6mMBZ9o

А полная запись вебинара доступна по ссылке: https://events.webinar.ru/SPbGAUCZN/proforientpodrostkov/e52510ec17105352b769dc27e0964a19

Специалисты Научно-методического центра «Аксиома» организовали третий этап профориентационных мероприятий для безработных граждан Раменского муниципального района, городских округов Бронницкий и Жуковский (по заказу районного Центра занятости населения).

В этот раз занятия проводила Елена Валерьевна Михеева, методист студии психологических игр. Она предложила собравшимся поучаствовать в так называемой «Т-игре», или трансформационной игре. Этот формат психологического тренинга появился около 6 лет назад на стыке нескольких профессий.

Что представляет собой Т-игра? Это настольная игра с карточками, игровым полем, кубиками, фигурками, позволяющая в занимательной, непринужденной форме проиграть различные сценарии своей жизни. Под руководством опытного ведущего участник может попробовать непривычные модели поведения в стандартных ситуациях – а это позволит по-новому взглянуть на свою жизнь и найти свежие решения для трудных вопросов. Как говорят психологи, Т-игры помогают людям очень серьёзно и глубоко проникнуть в свою реальность и измениться, выявить причины жизненных трудностей, внести коррективы в неэффективные жизненные убеждения и установки. Взрослые с удовольствием погрузились в полезную игру.

Все собравшиеся прошли также экспресс-диагностику своих профессиональных склонностей – по авторским методикам Галины Владимировны Резапкиной, старшего научного сотрудника ФИРО РАНХиГС при Президенте РФ. За два часа участников встречи протестировали по различным направлениям, в том числе:

– интеллектуальный потенциал;

– индивидуальная иерархия жизненных ценностей;

– состояние психоэмоционального и физического здоровья;

– карьерные устремления.

По итогам мероприятия каждый участник получил индивидуальные рекомендации по подбору подходящей профессии, востребованной на современном рынке труда.

Планируются дальнейшие встречи с безработными гражданами Раменского и Жуковского в таком же формате по адресу: Московская область, г.Раменское, пос.Красный Октябрь, д.40а «Раменский дом учителя».

Подробности – по электронной почте info@axiom.expert или по телефону 8(495)128-1986.

*Материал подготовлен по аналитическим статьям Галины Резапкиной, психолога, старшего научного сотрудника ФИРО РАНХиГС.

Большинство методик, используемых в психодиагностике, разработаны в середине прошлого века. За эти годы появилось столько новых реалий, что предлагать школьникам вопросы, над которыми потешались еще их родители – значит, дискредитировать саму идею психологической диагностики. Современным подросткам трудно сделать выбор между «Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада», «Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)» или «Следить за качеством грампластинок, работать на пишущей машинке».

Казалось бы, интеллектуальные тесты, в отличие от опросников, менее подвержены инфляции. Но и здесь «доверяй, но проверяй». Несколько лет назад на Всероссийской конференции известный ученый поведал психологическому сообществу, что сотрудники его лаборатории обнаружили 44 ошибки в Тесте структуры интеллекта. Вспоминается эпизод из фильма «Молчание ягнят», когда маньяк Ганнибал Лектер (Энтони Хопкинс), взглянув на опросник, предложенный ему агентом Старлинг (Джоди Фостер), иронично замечает: «И вы надеялись поразить меня этим тупым оружием?»

Какие методики нужны сегодня?

Сегодня недостаточно модификации и разработки новых методик: необходимо создавать модули, блоки методик, с помощью которых можно получить объемную и непротиворечивую картину личности клиента в приложении к профессиональной деятельности. Программы компьютерной диагностики чаще всего представляют собой набор тестов, выдающих сомнительные, логически не связанные между собой результаты, которые способны ввести в заблуждение даже психолога, не говоря уже о клиенте.

В основе даже лучших программ психологической диагностики лежит плоская, упрощенная модель изучения личности, основанная на изучении интересов, темперамента и мышления, без учета мировоззрения человека.

Модель трёхмерной психологической диагностики «Грани личности», разработанная Галиной Владимировной Резапкиной, не отменяет выявление профессиональных интересов и профессионально значимых для профессии качеств, но помогает увидеть вектор их приложения на основе определения направленности личности, мотивов профессиональной деятельности и иерархии жизненных ценностей.

Рассмотрим блоки, на которые должны опираться профессиональные интересы и профессионально важные качества.

Направленность – важнейшее измерение личности. Любые способности сами по себе нейтральны, и только благодаря вектору их приложения становятся источником вреда или пользы. Чем умнее, образованнее, талантливее преступник или подлец, тем он опаснее.

Жизненные ценности

Механизмы самоидентификации тесно связаны с системой ценностей. Смысл воспитания заключается в способности различать добро и зло, развитии добродетелей и преодолении пороков – категорий, универсальных для всех времен и народов.

Мотивы выбора труда:

деньги

– стремление к славе

– стремление к власти

– творчество

служение

Более подробно о трехмерной психологической диагностике – на сайте автора http://www.proftime.edu.ru/index.php?id_catalog=29&id_position=211.

А самая полная информация о модели «Грани личности» будет представлена Галиной Владимировной Резапкиной на онлайн-семинаре в эту субботу, 28 сентября в 10.00.

Участие в вебинаре – по предварительной регистрации, стоимость участия – 600 руб.

Ссылка для записи на вебинар: https://events.webinar.ru/SPbGAUCZN/granilichnosti

Психолог, старший научный сотрудник Федерального института развития образования РАНХиГС Галина Владимировна Резапкина разделила эти причины на 2 категории: внешние и внутренние.

Внешние причины, затрудняющие выбор профессии:

– слабое знание мира профессий (содержание, профессионально важные качества, медицинские противопоказания, пути получения, условия труда, востребованность на рынке труда);

– отсутствие навыков принятия решения и прогнозирования его последствий;

– разнонаправленное влияние семьи, школы и СМИ в вопросах профессионального самоопределения;

– дефицит качественной профессиональной информации, изложенной в интересной и понятной подростку форме.

Внутренние причины, затрудняющие выбор профессии:

– нереалистичная самооценка;

– эгоистическая направленность личности;

– несформированность мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы;

– зависимое поведение;

– отсутствие навыков самопознания и самопонимания.

Остановимся подробнее на некоторых моментах.

Разнонаправленное влияние семьи и СМИ. Как отмечает Галина Владимировна, «какие бы правильные слова мы ни говорили ребенку на консультациях, все это можно перечеркнуть одной фразой, брошенной родителями или услышанной по телевизору. Если с семьей еще как-то можно договориться, то, к сожалению, мы не можем оградить детей от негативного влияния телевизора. А мораль на экране порой деградирует до примитивной: если я украл – это хорошо, если у меня украли – это плохо. Однако нельзя сдаваться: даже если наше влияние будет небольшим, это уже принесет пользу».

Нереалистичная самооценка. Галина Владимировна вспоминает: «У нас где-то с середины 90-х годов, когда начала развиваться психологическая служба, хлынул поток неоднородной информации, которая иногда воспринималась слишком буквально. В частности, это касается самооценки. Самооценку стали завышать – грубо, в лоб, надо или не надо. Все взрослые и дети знали, что самооценка должна быть высокой. При этом ровно в то же время были опубликованы исследования профессоров Корнеллского университета, которые показали прямую связь: человек с высокой самооценкой, как правило, показывает низкий профессионализм. Это серьезная проблема».

«Когда мы начинаем говорить о выборе профессии, мы работаем со следствием, а надо работать с причинами», – говорит психолог.

Посмотреть видеовыступление Г.В. Резапкиной можно на нашем YouTube-канале

Эту лекцию Галина Владимировна подготовила к бесплатному вебинару 19.09.2019г. «Профессиональная ориентация и социализация подростков в современных условиях». Наш Научно-методический центр проводил онлайн-конференцию для профориентаторов по заказу Центра занятости населения Санкт-Петербурга. Полная запись вебинара доступна по ссылке: https://events.webinar.ru/SPbGAUCZN/proforientpodrostkov/e52510ec17105352b769dc27e0964a19

В эту субботу, 28 сентября, в 10.00 Г.В. Резапкина проводит еще один вебинар для профориентаторов на базе НМЦ «Аксиома». Онлайн-семинар будет посвящен авторской модели трехмерной психологической диагностики «Грани личности». Участие в вебинаре – по предварительной регистрации, стоимость – 600 руб. Запись по ссылке: https://events.webinar.ru/SPbGAUCZN/granilichnosti