Научно-методический центр "Аксиома"

Руководители НМЦ «Аксиома» выбрали самые любимые курсы для педагогов из всех, что предлагаются в нашем Научно-методическом центре.

Юлия Станиславовна Егорова, директор НМЦ «Аксиома»: курс «ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ И СОПРОВОЖДЕНИЕ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ НА КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ».

«Как-то осенью состоялся разговор с одной учительницей, совсем недавно ступившей на этот непростой профессиональный путь. Речь зашла об аттестации. Учитель сокрушалась, что ее первая аттестация совпадает с первым годом перехода на новый формат процедуры: «Вы себе не представляете, что нам предстоит! Коллеги рассказывают о каких-то тестах, а еще методических задачах! Это не просто Вам план занятия подготовить и видеоурок снять!» На мой вопрос, а просто ли это, подготовить план, записать занятие, защитить свои материалы, я услышала, что к этому-то уже привыкли, а тут опять все по-новому.

Довольно часто новое пугает, даже если это нововведение делает жизнь проще, а необходимые процедуры понятнее и доступнее. Аксиома имела возможность участвовать в апробации новой модели оценки компетенций работников образовательных организаций в 2019 году и наши специалисты, а также более чем 14000 учителей и директоров школ со всей страны своими глазами смогли увидеть новую процедуру, оценить ее достоинства и внести рекомендации для ее доработки.

Главное в работе учителя – профессионально обучать подрастающее поколение, а еще иметь силы и время для творчества в своей работе и искренней увлеченности процессом. А помогают разобраться в новых процедурах, сопутствующих профессиональной жизни педагога, различные апробации, тренировочные и информационные мероприятия. Вот и наш курс, разработанный специально для работников школ на практике доказывает свою актуальность – т.к. позволяет овладеть методами совершенствования профессиональных компетенций, познакомиться с актуальными моделями проведения аттестации и, как результат, не тратить свое драгоценное время на ненужные волнения, а сконцентрироваться на самой важной части когда-то не зря выбранной профессии – преподавании! Его с удовольствием рекомендую педагогам!»

Анна Александровна Бурдакова, заместитель директора НМЦ «Аксиома»: курс «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ. АКТИВИЗИРУЮЩИЕ МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ».

«Из всей нашей замечательной коллекции курсов повышения квалификации именно этот для меня является особенным. Пожалуй, если будет предложено выбрать для наших клиентов только один курс, выберу его.

Его особенностью является то, что наряду с профессионально составленной теоретической частью курса, дающей представление о различных подходах к профориентационной работе в школе, об актуальной и эффективной профориентации современных школьников, практическая часть раскрывает возможности проведения этой работы основываясь на методах игры – т.е. полного вовлечения участника в процесс. Курс помогает школьным педагогам, психологам избежать ситуации, когда дети просто «отсиживают», «отбывают» это время, посвященное профессиональной ориентации, а вместо этого пользуются им на все 100% для приближения еще на несколько шагов к пониманию того будущего, которое для себя хотят. Профессиональная ориентация в этом смысле является помощью в профессиональном самоопределении.

Курс интересен школьным работникам: педагогам, психологам, замруководителей по УВР, а еще родителям, желающим расширить свои представления о диагностике личностных особенностей, склонностей и профессиональных интересов своих школьников и о том, что с результатами этих диагностик делать дальше)».

Рубрика #РазборКейса. Эту примечательную историю из нашей практики мы подготовили для осеннего номера журнала «АККСиомы Карьеры».

Наш Научно-методический центр регулярно устраивает бесплатные профориентационные мероприятия в Раменском. Однажды к нам на занятия пришла юная девушка Ирина с необычным профессиональным устремлением. Ирина заявила, что решила стать водителем автобуса.

К этому моменту она уже закончила профтехучилище по другой специальности, которая ей совсем не нравилась, а вот работа за рулём большой машины казалась ей увлекательной и в то же время спокойной: автобус следует по одному и тому же маршруту каждый день.

Однако тестирование показало, что Ирина не обладает подходящей степенью коммуникабельности для работы в окружении большого количества незнакомых людей: толпа быстро её утомляет. При этом выяснилось, что у Ирины отлично развита мелкая моторика, она любит подолгу заниматься рукоделием.

На индивидуальной консультации психолог предложил девушке неожиданный вариант из имеющихся вакансий: «мастер по ремонту ювелирных изделий».

Ирина действительно обрадовалась этой идее: после мероприятия в Раменском её жизнь повернула на 180 градусов… Совсем как автобус на кольце.

Любопытная развязка, правда? Почитайте журнал, там еще много интересного для карьерных консультантов и профориентаторов. Скачать издание можно бесплатно. Кстати, в следующем номере «АККСиомы Карьеры» (публикация в декабре) вы найдете статью нашего директора Юлии Станиславовны Егоровой об инновационных методах профориентации.

Научно-методический центр «Аксиома» был основан в Москве 19 ноября 2018 года. Компания сразу оказалась на передовой российского образования.

Всего год – а сколько целей достигнуто! Впрочем, успех «Аксиомы» не был случайным. Фирма создана специалистами, посвятившими системе образованию всю свою жизнь и возглавлявшими важнейшие правительственные проекты. Сегодня НМЦ «Аксиома» – это межрегиональная компания, реализующая образовательные проекты в различных субъектах Российской Федерации. Фирма имеет представительства в Москве (офис и Учебный центр) и в Санкт-Петербурге.

Мы сотрудничаем с партнерами по всей стране. Научно-методический центр активно участвует в масштабных проектах отрасли, взаимодействует с Центрами занятости населения в разных регионах. В 2019 году НМЦ «Аксиома» стал экспериментальной площадкой Федерального института развития образования РАНХиГС при Президенте РФ и вошел в Ассоциацию карьерного консультирования и сопровождения.

Основные направления нашей деятельности:

– учительский рост (обучение педагогов, исследование компетенций)

– подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

– профессиональная ориентация

– повышение квалификации.

Также мы организуем проведение вебинаров, конференций, семинаров, лекций и тренингов. Работаем как с юридическими, так и с частными лицами.

С 2019-го года в нашем Центре проводится профориентационное тестирование по уникальной авторской методике Галины Резапкиной «Грани личности», а также тестирование школьников по аналогам контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ.

К любым задачам мы стараемся подходить творчески. Ведь современное образование – это в первую очередь нестандартное мышление.

Наш девиз: «Новый уровень профессионализма».

Спасибо, что вы с нами! Ваша поддержка бесценна!

Уважаемые друзья, в честь дня рождения компании (19 ноября) всю эту неделю действует акция: скидка 10% на вебинар Галины Резапкиной из цикла «Профориентация под ключ».

Галина Владимировна Резапкина – старший научный сотрудник Федерального института развития образования РАНХиГС, руководитель сети региональных экспериментальных площадок по теме «Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения школьников», эксперт Национального проекта «Образование», член Союза писателей России. Автор более ста статей и тридцати книг по вопросам психологии образования и самоопределения молодежи, тренингов и программ диагностики профессиональных интересов, личностных особенностей, направленности личности, цикла телепередач для подростков «Дороги, которые мы выбираем». Автор и ведущий курсов повышения квалификации для педагогов и психологов по программам «Новые подходы и технологии профориентационной работы со школьниками», «Профориентация детей и подростков с ОВЗ», «Детская жестокость: кто виноват и что делать?», «Профориентация под ключ».

Цикл вебинаров «Профориентация под ключ» раскрывает разные аспекты помощи подростку в выборе будущей профессии. 12 декабря Галина Владимировна расскажет о своей новой уникальной методике «Грани личности». Эта трехмерная модель психологической диагностики заинтересует школьных психологов, специалистов, ответственных за профориентационную работу, классных руководителей, сотрудников центров занятости и психологических центров. Участие в вебинаре по предварительной регистрации.

Обычная стоимость участия – 600 рублей.

Но на этой неделе (с понедельника до воскресенья включительно) вы сможете зарегистрироваться на вебинар всего за 540 рублей.

Чтобы забронировать акционную цену со скидкой 10%, пишите нам на почту info@axiom.expert, мы расскажем, что делать дальше.

С днем рождения «Аксиомы», друзья!

Как звучала школа в 90-х? Конечно, это был стрекот матричного принтера!

В отечественных школах матричные принтеры мирно соседствовали с пишущими машинками на протяжении многих лет. Едва ли не до середины двухтысячных секретари предпочитали оформлять всю документацию на привычной «Ятране» или «Оптиме», потому что не побежишь же за каждой мелочью в кабинет информатики, где, собственно, и обитали эти шумные и медленные устройства автоматической печати.

А кстати, почему принтер называется матричным? Дело в том, что все доступные для печати символы являются частью матрицы, образуемой расположением игл – их может быть, например, 9 или 24. Изображение на бумаге создается из отдельных маленьких точек ударным способом – поэтому процесс печати такой громкий.

Самым популярным на тот момент был Epson MX-80, сочетавший в себе относительную доступность и достойные по тем временам параметры производительности. Скорее всего, именно его вы слышали за стенкой своего кабинета в разгар урока. Если хотите восстановить в памяти этот забавный звук, включите видео: https://www.youtube.com/watch?v=aodcPudCBc4

Между прочим, матричные принтеры применяются до сих пор, но уже, конечно, не в школах, где их место заняли солидные многофункциональные устройства размером с комод. Именно на матричных устройствах печатаются кассовые чеки и всевозможные билеты – убедитесь сами, когда соберетесь в театр или в путешествие.

Сегодня в Ульяновске стартует двухдневная Всероссийская конференция «Совершенствование системы питания в образовательных организациях: практики, модели, технологии, концепция». Мероприятие проходит под эгидой Министерства просвещения и объединяет около 800 участников (очно и дистанционно).

Министерство уже давно работает над проектом Единой концепции организации горячего питания обучающихся. Проблема становится все более острой: только за последнее время разгорелось сразу два скандала, связанных со школьными столовыми.

В Краснодарском крае 40 учеников оказались в больницах с отравлением после обеда в школьной столовой (https://kubnews.ru/obshchestvo/2019/11/10/v-shkolakh-krasnodarskogo-kraya-provedut-vneocherednye-proverki-kachestva-pitaniya-posle-otravleniya/).

А в Екатеринбурге родители пожаловались в Департамент образования на поваров, раскладывающих еду по тарелкам руками (https://www.e1.ru/news/spool/news_id-66301279.html).

Участникам конференции в Ульяновске предстоит выработать рекомендации для внесения изменения в Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» и статью 37 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части совершенствования правового регулирования вопросов обеспечения качества пищевой продукции. Есть надежда, что эти изменения повлекут за собой улучшение ситуации в школьных столовых.

Возможно, одной из рекомендаций станет установка в школах недавно появившегося модуля «Электронная столовая». Все ученики, учителя и другие сотрудники школы оплачивают питание исключительно при помощи особых пластиковых карт. Система включает в себя:

– компьютер для персонала, который устанавливается в школьной столовой;

– сенсорные киоски самообслуживания, которые устанавливаются в здании школы, в наиболее удобных местах их использования;

– терминалы по приему платежей, которые устанавливаются в фойе школы.

Если ребенок имеет ограничения по диете, то родители могут составить ему индивидуальное меню. После этого школьник просто не сможет купить запрещенные блюда в столовой – карточка «не пробьется».

А вы посещаете столовую в своей школе или приносите обед с собой?

Сегодня в блоге «Аксиоме» поговорим о современной технологии структурирования работы.

Интеллект-карту, или mind board (в переводе с английского – «доска разума»), придумали за кулисами Голливуда еще в середине прошлого века. Сценаристы расписывали основные повороты своей истории на нескольких карточках и прикалывали эти «верстовые столбы» сюжета на пробковую доску, чтобы общая картина задуманной истории была всегда перед глазами. Отдельные сцены расписывать легче, когда помнишь, с чего ты начал и чем закончишь. Таким образом, хаотичный процесс создания киношедевров превращается в строго упорядоченное производство.

Вы можете не смотреть голливудские блокбастеры, но почему бы вам не взять на вооружение проверенный метод интеллект-карт?

Интеллект-карта имеет преимущества перед традиционным планом статьи, который по привычке пишется на листе бумаге. Удивительно, насколько активнее работает сознание, если визуализировать тот же самый план при помощи карточек, приколотых к доске (к стене, к окну). Не ограничивайте себя, найдите в интернете подходящие по теме изображения, распечатайте и тоже прикрепите их на доску. Вы задействуете дремлющие отделы мозга. А кроме того, насколько интереснее будет работать!

Если же вы предпочитаете виртуальную доску, то здесь можно найти список компьютерных программ, являющихся электронными аналогами интеллект-карт: https://lifehacker.ru/10-mind-mapping-tools/. Некоторые программы позволяют экспортировать карточки в виде слайдов, делиться ими с друзьями и хранить их в облачном сервисе.

О пользе интеллект-карт говорит и главный редактор портала «Молодой ученый»: «Это инструмент, который собирает мысли из разных уголков мозга и приводит в ясную структуру. Считается, что майнд-мэп отображает ход мыслей человека. Я, например, без предварительно составленной интеллект-карты вообще не могу писать, это обязательный этап любого моего текста». В статье Ильдара Ахметова «Как усадить себя за написание научной статьи» вы найдете еще множество выстраданных советов, которые наверняка помогут вам в работе: https://moluch.ru/information/kak-usadit-sebya-za-nauchnuyu-statyu-sekrety-produktivnosti/ 

Попробуйте предложить метод интеллект-карт своим ученикам – и, возможно, их следующий научный проект поразит вас своей оригинальностью.

*Фото с сайта moluch.ru

Студент предпенсионного возраста – разве не классно звучит? А если вам еще и стипендию дадут?

Служба занятости Санкт-Петербурга открыла набор на бесплатные курсы обучения для людей старшего возраста. Приглашаются женщины 51-55 лет, мужчины 56-60 лет. Можно получить и совершенно новую специальность, и повысить квалификацию по уже имеющейся профессии. Обучение длится от 18 до 500 часов в зависимости от выбранного направления. Требований к абитуриентам всего два: постоянная регистрация в Петербурге и подтверждение из Пенсионного фонда о том, что вы являетесь предпенсионером.

Подать заявку могут как ваши работодатели, так и вы сами. Это делается на официальном сайте Центра занятости населения: https://www.r21.spb.ru/empl/education/predpens.htm

И что самое приятное: ищущим работу гражданам в период обучения выплачивается СТИПЕНДИЯ – 11 280 рублей.

Как тут не вспомнить опыт Германии, когда в одной аудитории участся студенты самых разных возрастных групп, и это никого не удивляет. За партой могут оказаться 20-ти летний рокер и 35-ти летняя многодетная мать; а на первом ряду будет сидеть 70-ти летний пенсионер, которому просто захотелось узнать что-нибудь новое, причем не из телевизора.

Ну как, готовы повторить веселые студенческие времена?

В эти дни специалисты НМЦ «Аксиома» подводят итоги масштабной проверки компетенций учителей и директоров школ. Результаты мы обязательно опубликуем чуть позже, а пока разберем задания, предлагавшиеся руководителям образовательных организаций.

Как мы уже писали в предыдущих заметках, в пробной аттестации педагогов сделан акцент на PISA-подобные задания – то есть творческие и нестандартные, предполагающие развернутые ответы.

Итак, вопрос из демонстрационного варианта, который можно найти на сайте Академии «Просвещение» (https://academy.prosv.ru/teachers2019):

«На сайт Департамента образования поступило обращение. Со слов родителей: «При поступлении в школу моему ребенку было предложено пройти тестирование. Тестирование проводила заместитель директора. В качестве задания было необходимо прочитать текст. Мой ребенок не смог бегло прочитать текст. Заместитель директора объявила нам о том, что мы не сможем обучаться в данной школе. Мы указали на то, что имеем право обучаться по месту прописки, но аргументированного ответа не получили». Вы ознакомились с жалобой, направили ее заместителю, курирующему данный вопрос, и провели расследование. По результатам служебного расследования было установлено, что в целях обеспечения гомогенности первых классов тестирование действительно проводилось. Ваши действия (алгоритм) по разрешению сложившейся ситуации. Какие управленческие решения в сложившейся ситуации будут наиболее эффективными?»

А вот какого ответа ждут эксперты:

1. Директор оперативно, непосредственно по получению жалобы, должен провести оперативное совещание с заместителем, курирующим данный вопрос. Инициировать проведение служебного расследования.

2. Установить личный контакт и провести встречу с родителями, обратившимися с жалобой. Принести извинения родителям.

3. Принять ребенка на обучение.

4. По итогам служебного расследования провести разъяснительную работу с заместителем, допустившим данное нарушение.

5. Применить дисциплинарные меры воздействия (выговор) к заместителю, допустившему нарушение.

6. Подготовить ответ вышестоящему органу.

7. Подготовить официальный ответ родителям, обратившимися с жалобой.

8. Провести дополнительные консультации, организационные встречи, дни открытых дверей для родителей.

9. Провести совещание с членами управленческой команды, проанализировать ошибки и обсудить ключевые правила приема в образовательную организацию.

10. Проинформировать родителей дошкольников о правилах и порядке приема в начальную школу, открытой процедуре зачисления без проведения предварительного тестирования и диагностики готовности к школьному обучению.

Максимальное количество баллов за верную схему действий – 3. Ноль баллов директор получит в том случае, если ответит, что будет оправдываться перед вышестоящим начальством, возьмет ребенка в школу, но при этом забудет встретиться с родителями ученика. Личный контакт с родителями – это очень важно, и об этом не стоит забывать.

В России проводится масштабная диагностика предметных и методический компетенций учителей и директоров школ. НМЦ «Аксиома» участвует в организации исследования – а также регулярно информирует вас о его интересных аспектах. Сегодня расскажем о том, что такое PISA-подобные задания и почему их так много в опросниках.

Как расшифровывается PISA? Programme for International Student Assessment – в переводе с английского «программа по оценке иностранных учеников». Изначально ее применяли для тестирования школьников, но теперь распространили и на учителей. Отличие заданий PISA от прочих в том, что они предполагают развернутые ответы – совершенно свободные или самостоятельные, ограниченные лишь несколькими конкретными словами. И даже если есть варианты ответов, то выбрать из них нужный очень непросто.

Эксперты оценивают способность педагога руководствоваться здравым смыслом и логикой в нестандартных ситуациях. Это весьма прогрессивный подход к образованию. Ведь главная задача современного учителя – научить ребенка анализировать и приспосабливаться к обстоятельствам, а не заставить его вызубрить таблицу умножения.

Вот пример заданий уровня PISA.

Для диагностики компетенций учителя ОБЖ: «Сформулируйте темы трех учебных проектов по ОБЖ (по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (5-6 класс)). Поясните замысел одного из предложенных Вами проектов».

Предполагается, что учитель предложит одну из следующих тем:

– «Первая медицинская помощь при различных видах повреждений»;

– «Безопасное селфи»;

– «Здоровый образ жизни. Режим дня школьника»; 

– «Закаливание организма – необходимое условие укрепления здоровья»;

– «Рациональное питание. Гигиена питания»; 

– «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека»;

– «Компьютер и его влияние на здоровье человека».

Эксперты ожидают, что при выполнении проекта, например «Рациональное питание. Гигиена питания» учитель поручит школьнику разобрать вопросы не только сбалансированного и рационального питания, но и правильного режима питания в сочетании с распорядком дня шестиклассника. Также желательно, чтобы в проекте были предложены различные варианты здорового меню и диет для детей с проблемами пищеварения».

Другие примеры заданий можно найти на сайте Академии «Просвещение»: https://academy.prosv.ru/teachers2019

В следующей статье (через неделю) разберем сложные кейсы, предлагаемые в качестве заданий директорам школ.