Научно-методический центр "Аксиома"

Воспитанник детского дома - сложный случай для профориентатора. У детей, выросших без родителей, отсутствует положительный пример для подражания, в том числе и в карьере. В памяти такого ребенка отпечатываются сцены из жизни неработающих, ведущих асоциальный образ жизни взрослых.

 

Эту тему обсуждали на недавней межрегиональной конференции по профориентации в Санкт-Петербурге. Наталья Анатольевна Серова, методист Кузбасского института развития профессионального образования, подготовила обзор особенностей детей-сирот, которые следует учитывать при организации профориентационной работы с ними.

 

  1. Дефицит социального опыта

Воспитанники детдомов ограничены в общении со сверстниками из полных семей, у них нет контакта со старшими родственниками. Подросток не видит прошлого семьи, а значит, ему сложно представить собственное будущее. Для сирот может стать нормой не задумываться о завтрашнем дне, не связывать свою жизнь с получением образования, не стремиться к освоению профессии, которая бы позволила иметь достойный уровень жизни.

 

Как отмечает Н.А. Серова, у детей с родителями число выбираемых профессий постепенно растет от традиционных и престижных профессий до тех, которые подходят отдельно взятому подростку, исходя из его способностей, возможностей, интересов. У детей-сирот сужен круг выбираемых профессий и ограничена мотивация выбора («я так хочу», нет «могу и надо»).

 

  1. Недостаточно сформирована мотивация

Воспитаннику детдома трудно понять, зачем нужно трудиться, учиться, ведь государство и так ему все должно. По мнению эксперта, все, что делается для ребенка-сироты, от нормативно-правовой базы, регламентирующей его жизнь в детском доме, до вручения ему на праздниках подарков, выделенной жилплощади и т.д., снижает уровень его адаптивности.

 

В то же время ребенок испытывает страх открытого, широкого социального пространства. Ему трудно приспособиться к жизни в обычном обществе, взаимодействовать со сверстниками из благополучных семей, реализовать свои возможности.

 

  1. В детдомах нет системной профориентационной работы

Ребенок может поступить в детский дом в любом возрасте и в любое время года. В этой ситуации невозможно осуществить размеренную профессиональную ориентацию по всем правилам, начиная с дошкольного возраста. Возможности профориентатора зачастую сильно ограничены во времени и сводятся к профессиональной диагностике с выдачей рекомендаций «кому какая профессия подходит». Из-за низкого уровня профессиональных намерений воспитанники детских домов часто не указывают конкретную выбираемую профессию, а говорят, например, так: «Я бы хотел получить хорошую специальность», «хорошую работу», устроиться на ту работу, которую хочу».

 

Профориентация детей-сирот требует особого отношения. Очень важно разработать практико-ориентированную программу социального партнерства, в рамках которой воспитанники детдомов смогут принять участие в профессиональных пробах, мастер-классах, конкурсах, квестах, проектах на предприятиях региона и таким образом расширить свой кругозор.

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проекты документов, регламентирующих контрольные измерительные материалы единого госэкзамена 2022 года.

 

Изменения коснутся всех предметов, кроме информатики. Главная цель - проверить прикладные знания учащихся. Во всех заданиях усилена деятельностная составляющая. Другими словами, выпускник должен показать, что он умеет анализировать различную информацию, решать практические задачи, давать развернутые объяснения и аргументацию.

 

Конкретные примеры:

- в ЕГЭ по базовой математике добавлены задания, проверяющие умения выполнять действия с геометрическими фигурами, строить и исследовать простейшие математические модели;

- в ЕГЭ по биологии включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента на основе знаний из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы;

- из экзаменационной работы по истории исключено историческое сочинение, но добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей, а вместо задания с кратким ответом, посвящённого Великой Отечественной войне, включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками о Великой Отечественной войне;

- участникам ЕГЭ по географии будут предложены два новых задания, проверяющих умения определять и находить информацию, недостающую для решения задачи и информацию, необходимую для классификации географических объектов по заданным основаниям;

- в ЕГЭ по литературе обогащен литературный материал: шире представлена поэзия второй половины ХIХ–ХХ веков, отечественная литература ХХI века, включена зарубежная литература. Повышены требования к объему сочинения, теперь оно должно содержать не менее 200 слов;

- время, отведенное на выполнение экзаменационных работ по истории и обществознанию, сокращено с 235 до 180 минут.

 

Вот здесь можно скачать подробный список всех изменений: https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2022/izm_ege_2022.pdf

 

Авторы КИМ приглашают экспертное сообщество поучаствовать в обсуждении материалов. Вопросы и предложения можно направлять на адрес fipi@fipi.ru до 30 сентября.

Уважаемые коллеги! Коллектив НМЦ «Аксиома» поздравляет вас с началом учебного года. Для педагогов этот праздник, возможно, даже важнее Нового года. Первое сентября - это всегда смелые надежды, новые профессиональные вершины, горящие глаза учеников. Все в ваших руках! Желаем легкого и успешного учебного года, полного достижений, побед и щедрых премий!

 

Яркие нестандартные образы для учителей от белорусского стилиста Яны Луньковой и ее мамы. И заметьте - никакого леопарда!

 

Модный блогер предлагает сделать акцент на брюках. Обратите внимание, насколько стильно смотрится классический костюм с галстуком в мужском стиле. Но не забудьте про шпильки и маленькую сумочку!

 

Отлично и очень свежо выглядит простая белая рубашка навыпуск. Чем проще ваш наряд - тем больше внимания вашей индивидуальности. За пестрыми расцветками легко потеряться. Рубашка может быть также любых пастельных оттенков, главное - однотонная.

 

Сейчас в моде так называемые «бельевые» образы с использованием игривых топов и юбок из тонкого сатина. Если надеваете подобные вещи в школу - обязательно добавьте что-то строгое, чтобы «сбавить градус расслабленности».

 

Не бойтесь белых брюк! Они сразу выделят вас из толпы. И кто вам сказал, что белый вас полнит?! Это миф. А вот с черным нужно быть очень аккуратным - вопреки расхожему мнению, этот популярный цвет отнюдь не стройнит, напротив, утяжеляет образ и сильно отвлекает внимание от лица.

 

Предпочитаете юбки? Следите за длиной. Педагогу лучше закрыть колени - во-первых, это более уместно, во-вторых, более стильно.

 

Рекомендуем посмотреть наш видеоролик «Каких вещей не должно быть в гардеробе учителя»:

 

 

*Фотографии из Инстаграма Яны Луньковой: https://www.instagram.com/p/CS4TnkFjjqI/

 


 

Если вы занимаетесь профориентацией или карьерным консультированием - расскажите своим ученикам и клиентам о каверзных вопросах, которые может задать им будущий работодатель. Отличный список таких вопросов и подходящих ответов на них составил американский инвестор и писатель Сахил Блум.

 

  1. «Почему вы хотите работать именно в нашей компании?»

Это стандартный тест, который сразу отсекает многих кандидатов. Если начнете отвечать общими словами, это сразу уничтожит ваши шансы на получение работы. Займитесь исследованием истории компании заранее. Выпишите 2-3 особенности компании, которые нравятся лично вам.

 

  1. «Расскажите о себе»

Это не приглашение к пересказу вашего резюме. Этот тест показывает, насколько вы способны к разумному взгляду на свое прошлое, настоящее и будущее. Будьте немногословны. Расскажите о своих глобальных карьерных планах и о том, в какой точке своего профессионального пути вы находитесь прямо сейчас.

 

  1. «Почему мы должны вас нанять?»

Прямой и раздражающий вопрос позволяет проверить вашу стрессоустойчивость, а также степень вашей подготовленности к интервью. Составьте заранее короткий и ясный обзор ваших релевантных навыков, опыта и желания работать именно в этой компании.

 

  1. «Каковы ваши сильные стороны?»

Ваш ответ должен показать, что вы отлично подходите именно для этой работы. Назовите 1-2 качества, которые помогут справиться с должностью. Постарайтесь сделать ответ более ярким, рассказывайте с юмором.

 

  1. «Каковы ваши слабые стороны?»

Не вздумайте отвечать что-то вроде: «Я слишком люблю засиживаться в офисе допоздна и работать на выходных, так что мне некогда заниматься личной жизнью». Работодателю точно не понравится, что вы пытаетесь прорекламировать себя подобным образом. Назовите одну реальность слабость, но также обязательно расскажите, как вы работаете над тем, чтобы справиться с этой слабостью.

 

  1. «Вы собираетесь заводить семью или детей?»

Этот вопрос является незаконным во многих странах, но, к сожалению, многие работодатели по-прежнему его задают, особенно женщинам. Вы имеете полное право сказать, что вам некомфортно отвечать на этот вопрос.

 

  1. «У вас есть ко мне вопросы?»

Да, иногда работодатель может огорошить вас таким образом, предложив на несколько минут поменяться ролями. Не стоит задавать ему личные вопросы из серии «А где вы купили этот миленький галстук в горошек?». Спросите лучше: «Что вам больше всего нравится в проекте, над которым вы сейчас работаете?».

 

 

Киберспорт многим кажется несерьезным занятием: «Мальчишество, да еще и вредное для здоровья». Эти мифы разбивает в пух и прах и.о. директора ФИРО РАНХиГС, директор Центра управления в образовании ИОМ РАНХиГС. Эвелина Факировна Алиева и сама уже - опытный геймер! Свой личный опыт она уверенно внедряет в систему образования.

В серии статей #КиберспортДляВсех Эвелина Факировна делится личными историями о том, как вся ее семья увлеклась киберспортом, а также рассказывает о новом направлении обучения - подготовке профессиональных киберспортсменов и менеджеров. Эта рубрика удивит вас и позволит взглянуть на сообщество геймеров новыми глазами. Не забудьте подписаться!

 

 

Статья №1. «Киберспорт: история любви».

«Когда оба моих сына играли дома в компьютерные игры, я даже не знала как они назывались, была ли это DOTA, LOL, KS - не понимала и не интересовалась. Видела только их затылки и мельтешение на мониторе. Я просто злилась оттого, что зависали они перед экранами часами, оторвать их было невозможно, потому что они были в режиме online, соответственно, дома стоял ор и крик, когда в игре происходили какие-то проигрышные моменты.

То, что это увлечение детей может превратиться в реальную профессию и будет приносить удовольствие и удовлетворение, в том числе финансовое, в моей голове абсолютно не укладывалось. Поэтому уровень конфликта усугублялся, отношения с ребятами портились, диалог не выстраивался. А когда младший сын Эмиль, который учился в Академии народного хозяйства и государственной службы на втором курсе, однажды сказал, что придется оставить учебу для того, чтобы становиться профессиональным киберспортсменом - вот это был удар ниже пояса!

Переломным стал 2016 год, когда наша команда Albus NoX Luna выиграла турнир в Бразилии среди wild card регионов, а потом на Чемпионате мира, который проходил в США, вышла из группового этапа и, тем самым, произвела сенсацию и прорыв для региона СНГ. Об этом нам рассказал старший сын Фаик, и чтобы подкрепить свой восторг документально, он усадил нас перед экраном компьютера и методично, спокойно, размеренно комментировал происходящее на экране.

И вдруг, случился инсайт! Я вдруг поняла, что реально происходит в игре, насколько это интересная стратегия! А главное, ведь я сама в такую стратегию играла вживую в школьном детстве и называлась эта военно-спортивная игра – Зарница! Люди моего возраста меня поймут)))

У нас тоже были в игре стрелки, разведчики, саперы, связисты и прочие участники команды. Игра носила военно-тактический и стратегический характер. Сплоченность и подготовленность членов команды играла решающее значение. Общий замысел, цели и задачи игры похожи на современные компьютерные игры в жанре MOBA.

А главное побеждал тот, кто ставил раньше свой флаг на высоте противника, то бишь захватывал вражеский Нексус. И вот пойдя по этой аналогии, вспоминая, как нам самим тогда было интересно и здорово играть, мы стали втягиваться в процесс. Когда этот факт прояснился, мы с мужем стали задавать нашему наставнику – Фаику кучу вопросов, чтобы понять и разобраться подробнее, ведь в игре более 140 героев, у каждого свои особенности, возможности и способности. Короче, лед тронулся…

Прошло почти 2,5 года, команды Albus NoX Luna уже нет в нашей континентальной лиге, много всего поменялось. Но увлечение детей стало и нашим увлечением. Мы пристально смотрим и обсуждаем уже все вместе те интересные игры и события, которые происходят на просторах Лиги легенд в других регионах…

Мы с мужем очень рады, что в свое время пошли навстречу интересам детей и не стали жестко навязывать свою волю в выборе пути развития сыновей. Теперь у нас много общего, мы стали настоящей киберспортивной семьей, к нам часто приходят домой друзья и товарищи по работе ребят, молодые и не очень кибер-атлеты. Нам нравится с ними беседовать, проводить с ними время, обсуждать как игровые, так и жизненные ситуации. Рады, что многие из них имеют хороший уровень эрудиции, интеллектуально и эмоционально развиты, некоторые много читают, некоторые смотрят замечательные фильмы, которые и нам советуют посмотреть. Происходит взаимообогащение и обмен опытом. Вот и связь поколений не рвется, а становится крепче!!!

Наш младший сын стал успешным атлетом, дошел до финала своей лиги, а старший сделал хорошую карьеру тренера, аналитика и комментатора - и продолжает на этом пути развиваться. Изменения в нашей семье связаны с их достижениями, прежде всего, с их историей успеха!

Просто хочется, чтобы каждый родитель, который видит только затылок своего ребенка и светящийся экран компьютера, не отвергал сразу же занятие своего ребенка, не пытался общаться с ним в формате запретов, а сделал попытку разобраться всерьез, чем же все-таки так увлечено чадо и что там такое заманчивое для него? Может и у этого родителя укрепятся связи со своим ребенком, может и он станет ходить на соревнования, где сын или дочь принимает участие, станет болельщиком и фанатом той команды, где играют его дети! Это действительно непередаваемые ощущения!»

Автор - Алиева Э.Ф., и.о. директора ФИРО РАНХиГС, директор Центра управления в образовании ИОМ РАНХиГС.

 

В пединститутах нет такого предмета, как «Развитие софт-скиллз», а ведь без гибких навыков учителю не обойтись! Вся преподавательская работа базируется на умении педагога общаться с людьми - учениками, родителями, коллегами.

 

Как же развить в себе такие трудноуловимые качества, как креативность, критическое мышление, кооперация, коммуникация? Этому вопросу был посвящен онлайн-семинар «Soft skills современного учителя в условиях глобальных вызовов XXI века», организованный ГК «Просвещение». В вебинаре приняли участие победители конкурсов «Учитель года» и ведущие специалисты сферы образования.

 

Эксперты пришли к единому мнению: главное условие для развития гибких навыков - это желание развиваться. Если у вас есть стремление менять систему образования своим личным примером - значит, вы уже на полдороге к успеху. Из учителей получаются самые лучшие ученики!

 

Несколько советов по развитию софт-скиллз от экспертов:

 

  1. Повышайте свою профессиональную квалификацию. Если вы будете хорошим специалистом в своей области - вы будете интересны коллегам и ученикам.

 

  1. В свободное время смотрите вебинары на любые темы и участвуйте в них сами - онлайн-общение поможет вам встряхнуться, плюс вы узнаете что-нибудь новое и полезное.

 

  1. Запишитесь в «летние школы» для педагогов - интенсивное общение с коллегами из других регионов гарантировано. Так, например, призер конкурса «Учитель года России - 2020», кандидат филологических наук Диана Владимировна Минец в одной из летних школ познакомилась с физиком, который объяснял детям уроки через игру «Майнкрафт». Этот метод Диана Владимировна теперь применяет и на своих уроках русского и литературы.

 

  1. Поищите в интернете блоги других учителей - многие делятся своим опытом в «Инстаграме», в «Фейсбуке» и «ВКонтакте». Возможно, вы наткнетесь на кладезь педагогических технологий и вам не придется, что называется, изобретать велосипед.

 

  1. Осваивайте навыки через практику - как только узнали что-то полезное, сразу старайтесь применить метод в своей работе, только так вы поймете, подходит он вам или нет.

 

  1. Совет от «Аксиомы» - запишитесь на курсы актерского мастерства или ораторского искусства. Это не только интересно, но и поможет вам снять многие внутренние блоки, раскрепоститься. При этом вы научитесь контролировать свои эмоции и выдавать их в нужный момент и в нужном количестве.

 

По этой ссылке вы можете посмотреть полную запись вебинара «Soft skills современного учителя в условиях глобальных вызовов XXI века»: https://youtu.be/-uEDDwyR7BI

 

 

 

Эксперты нашего Научно-методического центра побывали в Пекине и посетили Национальный центр тестирования Китая. Представляем вашему вниманию самые интересные факты о том, как устроен главный экзамен Поднебесной.

 

1) Китайский ЕГЭ называется «гаокао» и длится он три дня. Это не выпускной экзамен, а вступительный. Его сдают только те, кто хочет продолжить обучение в высших учебных заведениях. Ежегодно набирается около 9 миллионов абитуриентов.

 

2) Гаокао платный, примерная стоимость каждого предмета - 100 юаней (чуть больше 1100 рублей). Каждый участник должен сдать 4 экзамена: 3 обязательных (китайский язык и литература, математика, иностранный язык) и 1 комплексный экзамен по естественно-научному или гуманитарному профилю. В сумме вся сессия стоит 750 юаней (около 8500 рублей). Регистрируются на экзамен онлайн, за полгода до самого гаокао. Заявление распечатывается, подписывается участником и заверяется в школе.

 

3) Как происходит разработка контрольно-измерительных материалов? Около 100 сотрудников центра и 30 привлеченных специалистов-предметников удаляются в изолированную зону, где они работают в сопровождении 20 технических специалистов. По каждому предмету разрабатывается 4 варианта. Что интересно, в каждой провинции - свой уровень образования, потому варианты для Пекина сильно отличаются от вариантов для Хайнаня, например. Разработчики знают, для какой провинции они делают вариант, поэтому остаются в закрытой зоне на все время проведения экзаменов - во избежание утечки информации.

 

4) Каждый экзамен проверяется и обрабатывается 20 дней. Ответы на творческие задания предметные комиссии оценивают на местах, причем в основном проверяющие - преподаватели вузов, а не учителя. Как мы уже знаем, во всех провинциях уровень подготовки выпускников разный, поэтому вузы определяют отдельные квоты для абитуриентов разных провинций. Таким образом, для каждого региона в Китае устанавливается свой конкурс абитуриентов и выстраивается рейтинг наиболее подготовленных выпускников.

 

5) Экзамен проводится в школах. Кадры, задействованные на экзаменах, обучаются на местах. Все аудитории оснащены онлайн-видеонаблюдением. За ходом экзаменов наблюдают в каждой провинции, но также и централизованно, в том самом Центре тестирования. Затем производится выборочный просмотр записей экзамена. Центр видеосвязи полностью и разнообразно оборудован, доступ к нему ограничен. Там же хранится архив видео, как минимум, за два года.

 

В целом, по мнению наших экспертов, процедура проведения гаокао во многом схожа с нашим ЕГЭ.

 

 

На днях июльская группа слушателей получила удостоверения об окончании дистанционного курса повышения квалификации «Наставничество как метод обучения и развития педагогов» (36 часов). Давайте познакомимся с нашими выпускниками поближе и почитаем их отзывы о курсе.

 

Общий портрет слушателя курса: инициативный, ответственный, творчески работающий учитель высшей категории, обладающий социально-профессиональной мобильностью и компетенцией, большим потенциалом инновационных методов обучения.

 

Пряхина Людмила Николаевна (Челябинская область, стаж - 46 лет, учитель немецкого языка, квалификационная категория - высшая): «Курс очень интересный, требует внимания, знаний и творческого подхода. Очень содержательный и компактно изложенный материал, несмотря на такой большой объём, воспринимается легко, т.к. имеются дополнительные материалы, которые разъясняют и облегчают понимание основного материала».

 

Пяткова Светлана Валентиновна (г. Екатеринбург, стаж - 29 лет, учитель химии и биологии, зам. директора по УВР, квалификационная категория - высшая; опыт работы наставником - 11 лет): «Я прошла итоговое тестирование по курсу и научилась создавать портфолио наставника. Благодарю автора программы - Ирину Юрьевну Исайкину, за очень интересные и полезные материалы, лекции, презентации. Материалы курса «Наставничество как метод обучения и развития педагогов» очень пригодятся при осуществлении практической деятельности учителя-наставника.

 

Карпова Галина Васильевна (Челябинская область, стаж - 43 года, учитель начальных классов, квалификационная категория - высшая): «Для меня Программа наставничества - это повышение чувства ответственности и долга; основа для активности и творчества в работе, улучшения отношений; определенный опыт и осмысление собственного; практические навыки и уверенность в способности привнести изменения в жизни своих наставляемых».

 

Ленская Таисия Анатольевна (квалификационная категория – высшая): «Видео лекции очень доступные, язык лекции понятный. Благодарна организаторам за презентации к лекциям, которые помогут в дальнейшей работе (сохранила все). База диагностических материалов универсальная. Отдельное спасибо за доброжелательные комментарии к практическим работам».

 

Иноземцева Валентина Ивановна (Челябинская область, г. Магнитогорск, стаж - 30 лет, учитель биологии и химии, квалификационная категория - высшая): «Курс «Наставничество как метод обучения и развития педагогов» был для меня очень интересным. Содержание материала лекций, дополнительного материала к лекциям, тематические презентации, глоссарий внесли новые понятия, формы, методы, организации наставничества в школе. Выполнение практических работ и тезисных работ способствовали совершенствованию и контролю результатов освоения материала».

 

Вам наверняка будет интересно ознакомиться с примером «Портфолио педагога-наставника», которое разрабатывается во время практических занятий по курсу. Приведем здесь совсем небольшой отрывок из 35-страничного портфолио Валентины Ивановны Иноземцевой. Итак, раздел «Глоссарий»:

 

«Межпредметный speed dating («быстрые знакомства»). Устраивается серия трехминутных встреч учителей с постоянной сменой партнеров. У каждого учителя при этом распечатаны календарно-тематические планы и список интересов. В процессе учителя находят коллег со схожими интересами, планируют интегрированные уроки.

 

Педагогические прогулки. Учителя объединяются в группы (5-7 человек) и за один день посещают большое количество уроков или фрагментов занятий. В процессе они оценивают один заранее выбранный аспект. После происходит обсуждение, генерация идей по улучшению ситуации. Как правило, прогулка проводится не чаще одного раза в четверть».

 

И в завершение - несколько слов от преподавателя и автора лекций, Почетного работника общего образования РФ, Ирины Юрьевны Исайкиной (на фото):

 

«Думаю, что идея создания и реализации курса успешна тогда, когда у его автора, прежде всего, есть:

- мечта-идея обретения радости общения и направленного совместного движения вперед и вверх;

- желание принять участие в совместном достижении цели как образа будущего УЧИТЕЛЯ, УЧЕНИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ нашей Родины;

- глубокое уважение к людям, коллегам, к их замечательным личностным и профессиональным чертам;

- разумение автора в том, чему посвящен проектируемый курс;

- адресность предлагаемого к изучению слушателями теоретического и иного материала.

Рада, что благодаря и этим составляющим, и колоссальному коллективному профессиональному, творческому труду, ответственности, щедрому представлению знаний и опыта заинтересованных, обладающих большим инновационным потенциалом слушателей курса «Наставничество как метод обучения и развития педагога», многое нам удалось.

Уважаемые коллеги! Сердечно вас благодарю.

И.Ю. Исайкина».

 

У нас открыт набор в осенние группы, присоединяйтесь в любой момент: https://axiom.expert/project/speczproekt-nastavnichestvo/

 

Сведения об обучении вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании (ФРДО).

 

 

Пора настраиваться на деловую волну! С 17 по 19 августа издательство «Просвещение» проводит серию онлайн-совещаний для работников сферы образования. Ключевые вопросы - организация воспитательной работы в школе, мотивация учащихся и навыки, которые помогут педагогу справляться с современными вызовами образования.

 

Важные темы:

- «Формирование компетенций XXI века»;

- «Образовательная среда школы сегодня: делимся новыми практиками»;

- «Soft skills современного учителя в условиях глобальных вызовов XXI века»;

- «1:0 в пользу добра. Конструктивный диалог с родителями»;

- «Государственная политика в сфере дошкольного образования».

 

Известный психолог-профконсультант Галина Владимировна Резапкина приглашает коллег на проблемную дискуссию «Профориентационная работа и профильное обучение: вызовы нового времени». Вебинар состоится 17 августа в 15:20 по московскому времени. Регистрация по ссылке: https://uchitel.club/pedsovet-2021/?utm_source=rezapkina&utm_medium=email&utm_campaign=avgust

Увидимся на виртуальном собрании!