Научно-методический центр "Аксиома"

«То, что о ребенке думают эксперты, является отражением концепций этих экспертов. Их познания не имеют ничего общего с реальным ребенком», – утверждает профессор Кристель Манске из Германии. Основательница Института мозговых систем Гамбурга выступила на семинаре по инклюзивному образованию, организованном Федеральном институтом развития образования РАНХиГС. На мероприятии побывала заместитель директора НМЦ «Аксиома» Анна Александровна Бурдакова.

Семинар назывался «Инклюзия сегодня: разочарования и надежды – философия, психология, педагогика». Именно философии работы с детьми, которых общество считает неполноценными, и была посвящена вдохновляющая лекция профессора Манске. Доктор Кристель, всю жизнь помогающая детям с синдромом Дауна, аутизмом, задержкой умственного развития, эпилепсией, категорически отказывается называть их отсталыми или неправильными. Профессор выпустила несколько книг, в том числе и на русском языке: «Обучение как открытие», «Каждый ребенок особенный», «Инклюзивное обучение грамоте», «Инклюзивная математика». В России доктор Манске сотрудничает со священником Петром Коломейцевым и другими представителями Православного университета имени Иоанна Богослова.

Замечательная цитата из трудов профессора Манске: «.Когда во всеобщем вое «гадкий утенок, гадкий утенок!» вдруг раздается голос, который говорит: «Нет, это прекрасный лебедь!» – этот голос становится сильнее… Благодаря этому единственному адекватному голосу лебедь мгновенно узнает самого себя и расправляет крылья. Однако в одиночку «гадкому утенку» не по силам раскрыть в себе лебедя».

Доктор Кристель разработала образовательные технологии, позволяющие научить читать детей, которые, по мнению других экспертов, никогда бы не смогли выучить алфавит. Под ее руководством особенные ученики начинают считать, анализировать, получают шанс на счастье.

В интернете можно найти открытые лекции профессора Манске, вот одна из них: https://www.youtube.com/watch?v=EjSu6jo14UM

И в заключение – еще одно высказывание доктора Кристель: «Я обрела уверенность в том, что возможна полная реабилитация всех детей».

Наверное, именно такой настрой и должен быть у педагогов, работающих в современной российской системе образования, которая становится все более инклюзивной.

*Фото с сайта firo.ranepa.ru

Ощущали ли Вы поток? Как часто Вы ощущаете поток в течение дня? Как чувствовать его еще чаще? Профессиональный обзор полезного издания для психологов и педагогов представляет Анна Александровна Бурдакова, заместитель директора НМЦ «Аксиома».

«Обратиться к труду одного из популярных психологов современности Михай Чиксентмихайи меня сподвигла, во-первых, рекомендация нашего научного консультанта, известного психолога-профконсультанта Г.В. Резапкиной, а во-вторых, частое упоминание фамилии автора теории потока в статьях и выступлениях школьных педагогов, педагогов-психологов с разных концов нашей страны и всего мира.

О чем же эта книга? Как пишет учитель биологии лицея №8 города Павлодара Республики Казахстан И.Ю. Синицына: «Это отчасти психологическое исследование, отчасти руководство, помогающее нам стать хозяевами собственной жизни». Результаты опросов тысяч людей свидетельствуют, насколько часто мы живем, не задумываясь о своей внутренней жизни и не соприкасаясь с ней. В результате этой невнимательности мы постоянно разрываемся между двумя крайностями: в течение большей части дня мы испытываем беспокойство, стресс на работе и необходимость справляться со своими обязанностями, а свободное время мы проводим, ничего не делая, пассивно и скучно.

В своих исследованиях М. Чиксентмихайи исследовал состояния мужчин и женщин всех возрастов (в том числе подростков) в период разной производительной деятельности, в различных социальных окружениях. Данные исследования приводят к интересным выводам. Например: состояние потока может возникать у представителей самых разных профессий. Тот эмоциональный подъем, который испытывают художники, артисты, музыканты, доступен в любом деле.

Казалось бы, причем здесь профессия, работа, когда речь идет о счастье или о состоянии потока – «безмятежном состоянии, когда наши сердце, воля и мысли не противоречат друг другу». Исследования, многочисленные опросы и интервью позволили ученому и его команде сделать вывод, что то самое ощущение потока чаще всего возникает у людей во время занятий активным отдыхом, действительно любимым хобби или творческой деятельностью на работе!

По мнению автора, поток обычно посещает нас, когда человеку требуется все его мастерство, чтобы справиться с поставленной задачей. Оптимальное состояние обычно достигается с помощью баланса между способностями человека действовать и предоставленными возможностями для действия. «Когда совпадают сложность задачи и высокое мастерство, происходит глубокое погружение, которое часто рождает состояние потока в повседневной жизни. Альпинист чувствует это, когда сложный рельеф горы требует от него приложения всей его силы. Певец чувствует это, когда песня требует от него использования всех его вокальных данных. Ткачиха чувствует это, когда рисунок ковра сложнее всех, что ей доводилось исполнять ранее».

Поскольку любой вид деятельности может вызвать «состояние потока», при наличии определенных условий, то качество своей повседневной жизни, считает автор, возможно улучшить, поработав с данными условиями: поэкспериментировать с обстановкой, обращать внимание на свои внутренние ощущения при выполнении тех или иных действий, уделять внимание окружению. «Качество нашей повседневной жизни зависит не от того, что мы делаем, а от того, как мы это делаем». Если все это не помогает, попробуйте сменить работу!

Книги М. Чиксентмихайи пользуются неизменной популярностью на протяжении нескольких десятилетий. Перед глазами возникают сцены, как женщины, мужчины, возможно даже подростки-школьники заказывают книгу в Интернете, покупают ее в книжной лавке, читают в надежде найти ответ, наверное, на один-единственный вопрос – как стать немного счастливее? Одной из причин такой популярности мне видится нередкий сейчас синдром эмоционального выгорания, который, в основном, возникает по причинам, связанным с профессиональной деятельностью.

И действительно, автор книги в своих исследованиях, наряду с анализом феномена потока и выработкой рекомендаций для взрослого населения, уделяет большое значение профессиональному выбору, который готовятся сделать подростки. Исследования, проводимые среди американских подростков в конце 90-х и в первом десятилетии 2000-х, показывают, что молодые юноши и девушки значительно переоценивают свои шансы получить нужное образование и найти работу по специальности при выборе профессионального маршрута.

Так почему и как книги психолога используются в педагогике? Трансляцию его теорий среди педагогического сообщества можно наблюдать в разных контекстах: начиная от методических наработок по профессиональной ориентации школьников – и заканчивая дискуссионными площадками по вопросам профессиональной идентичности педагога. Почему в свое время представители этой отрасли обращаются к трудам Чиксентмихайи? Наверное, по той же, что и представители всех остальных. Но, как это свойственно педагогам, любое позитивное знание мы пытаемся транслировать, ввязать его в цепочку действий своей педагогической и научной практики, чтобы другие тоже смогли с ним ознакомиться и даже применить его в своей работе. Ведь так схоже значение понятия «аутотелическая личность» с профессиональными принципами педагогов – деятельность ради нее самой, поскольку нашей основной целью является опыт данной деятельности!

Думаю, книга «В поисках потока: Психология включенности в повседневность» достойна занять свое место на книжной полке «Аксиомы».

Дорогие друзья, в наступившем году хочется пожелать вам увлекаться каждым моментом вашей жизни, как можно чаще чувствовать себя счастливыми и открывать новые горизонты своих возможностей!

С уважением и теплыми пожеланиями, Анна Александровна Бурдакова».

Как заинтересовать учеников, когда они вернутся в школу после зимних каникул? Поиграйте с ними в новогоднюю игру «Подарок»!

Увлекательное занятие придумал профессор МГУ, автор методов по профессиональному самоопределению Николай Сергеевич Пряжников. Суть игры: вы идете в гости к другу и должны подарить ему подарок. Важно выполнить три условия:

– подарок должен содержать намек на профессию друга;

– подарок должен быть «с изюминкой», поскольку воображаемый друг – человек с отличным чувством юмора и любит всякие необычные штуки;

– подарок должен быть доступным вам по цене.

На раздумья ведущий выделяет 30 секунд.

Как пишет профессор Пряжников, эти условия «играют дополнительную активизирующую роль, поскольку заставляют участников более ответственно подходить к выбору подарков. Обосновывая свои варианты подарков, игрок вынужден соотносить их с особенностями рассматриваемой профессии и, таким образом, фактически раскрывать наиболее интересные элементы данного профессионального труда».

Можно также сыграть с детьми в «Любимое блюдо», являющееся аналогом игры «Подарок». Представьте, что к вам в гости придет тот или иной специалист, и угостите его в соответствии с его профессией. Профессор приводит несколько забавных примеров: для эстрадного певца это может оказаться тарелка леденцов (чтобы дыхание было приятным); для дипломата – жевательная резинка с пузыриком (чтобы умел говорить ни о чем); для психолога – тарелка семечек (чтобы успокаивал нервы).

Праздничные затеи профессора Пряжникова неисчерпаемы. Вот здесь вы найдете его игру «Маскарад»: http://pedlib.ru/Books/1/0291/1_0291-126.shtml

Профессиональных успехов вам в новом году, дорогие коллеги!

Топ-лист мероприятий, проведенных нашим НМЦ в 2019-м году.

АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ

72 региона, более 15 тысяч педагогов. НМЦ «Аксиома» приняла участие в организации масштабного исследования компетенций работников образовательных организаций – по заказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и АО «Академия «Просвещение».

ОБУЧЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ КОМАНД УПРАВЛЕНИЮ СЕТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Муниципальные школы переходят в региональное управление – а это значит, что муниципалитеты больше не смогут самостоятельно распоряжаться деньгами, которые государство выделяет на развитие образовательных организаций. Проект Министерства просвещения РФ охватывает всю Россию и состоит из нескольких этапов. Специалисты НМЦ «Аксиома», участвующие в реализации Проекта, провели серию информационно-обучающих занятий в 20 пилотных регионах.

ЦИКЛ ВЕБИНАРОВ ГАЛИНЫ РЕЗАПКИНОЙ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПОД КЛЮЧ»

Выдающийся специалист в области профориентации и профессионального самоопределения Галина Владимировна Резапкина проводит на базе НМЦ «Аксиома» вебинары, позволяющие педагогам-профориентаторам повысить квалификацию и вывести свою работу на новый уровень. Доступны записи трех вебинаров, подготовленных по уникальным авторским методикам трехмерной психологической диагностики.

СЕРИЯ БЕСПЛАТНЫХ ВЕБИНАРОВ ДЛЯ ПРОФОРИЕНТАТОРОВ ПО ЗАКАЗУ СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Научно-методический центр «Аксиома» активно сотрудничает с Центром занятости населения Санкт-Петербурга. По заказу Службы занятости в 2019 году организованы 4 бесплатных вебинара для профориентаторов. На онлайн-семинарах выступали известные специалисты, затрагивая самые актуальные вопросы профориентации.

БЕСПЛАТНАЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДЛЯ БЕЗРАБОТНЫХ ПОДМОСКОВЬЯ

Мы регулярно проводим в Раменском профориентационные мероприятия для безработных граждан. По авторской методике Галины Резапкиной. В чем уникальность методики? Она быстрая, точная и эффективная. Заказчик – Центр занятости населения Раменского. И кстати, в декабре репортаж о наших занятиях в Подмосковье показали по местному телеканалу!

СОТРУДНИЧЕСТВО С ФИРО ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПАМЯТКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Простая и эффективная методика для оценки развития ребенка. Федеральный институт развития образования РАНХиГС разработал инструментарий для наблюдения за детьми от 3 до 7 лет. Специалисты Научно-методического центра «Аксиома» участвовали в оформлении методических изданий.

Подробности всех наших проектов можно узнать здесь: https://axiom.expert/interesnye-proekty

Дорогие коллеги, спасибо, что были с нами в этом году! Надеемся на продолжение сотрудничества в 2020-м!

«Ирония судьбы, или С легким паром!» как руководство по профориентации. Нестандартный взгляд на классический фильм. Рубрика «Кинозал Аксиомы».

А вы когда-нибудь задумывались, хорошими ли специалистами были герои любимой новогодней картины?

Начнем с главного персонажа. Евгений Лукашин, врач-хирург. Что нам о нем известно как о профессионале? Он познакомился с Галей на приеме в больнице. Это не очень-то профессионально – просить у пациентки номер телефона. Возможно, конечно, что Галя и сама проявила инициативу, характер у нее деятельный. Однако в целом ситуация смотрится не слишком красиво. Еще один минус: у Жени, очевидно, сильно развит страх ответственности за свои поступки. Его нежелание жениться говорит о том, что и на работе он вряд ли признает себя виновным в неудачной операции. Согласны? Зато из плюсов Евгения: он явно не умеет пить, а значит, алкоголизмом не страдает. Для хирурга твердая рука просто необходима. Женя осторожен и осмотрителен, а значит, без необходимости не скажет: «Резать у чертовой матери!»

Перейдем к Надежде Шевелёвой, учительнице русского языка и литературы. Пожалуй, ее ученикам повезло – им достался педагог, тонко чувствующий прекрасное. Сколько замечательных стихов и песен она знает! И какой элегантный, невызывающий стиль в одежде. Очевидно, в классе Надя ведет себя спокойно, сдержанно, то есть вполне профессионально. Также радует, что вряд ли Надежда познакомилась со своим женихом на работе – детей у Ипполита, судя по всему, нет, а значит, она не могла быть учителем его ребенка. Из минусов: стоит отметить излишний романтизм Нади (более подходящий подросткам, чем педагогу) и синдром отличницы, который явно мешает ей жить и, возможно, работать.

А вот истинные профессионалы, которые остались за кадром, но без них сюжет просто развалился бы на части:

– пилот самолета, который доставил Женю в Ленинград. Этот безымянный летчик благополучно посадил самолет в трудных зимних условиях. А Новый год бедняга явно встретит в очередном полете;

– девушка с телефонной станции, которая соединяет Женю с Москвой. Всегда приветлива, несмотря на то, что разлучена со своими близкими в семейный праздник.

И вот вам напоследок профессиональная задачка: а кем, как вы думаете, работал Ипполит?

Директор НМЦ «Аксиома» Юлия Станиславовна Егорова начинала свою трудовую деятельность учителем информатики в школе №213 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. В стране полным ходом шла перестройка, а на столах, кроме дачных яблок, не было почти ничего. Но дети всегда остаются детьми, и им нужен праздник, даже если взрослые едва сводят концы с концами.

Юлия Станиславовна вспоминает: «В годы перестройки все было, конечно, по-другому. Тому, кто это не пережил, трудно об этом рассказать… Но наши учителя придумывали много разных событий, очень интересных событий. Вовлекали семьи, вовлекали детей. У нас был театр, мы ставили пьесы, в том числе на английском языке… Такие праздники помогли пережить тяжелые времена».

Смотрите видео на нашем YouTube-канале по ссылке: https://youtu.be/NXno-bdtYBw  

«Очень важно, что сегодня проблемы ЕФОМ рассматриваются с точки зрения помощи педагогу», – заявил ректор Новосибирского государственного педагогического университета на экспертном семинаре в заснеженной столице Сибирского федерального округа. Конференция называлась «Результаты апробации модели использования Единых федеральных оценочных материалов при оценке предметных и методических компетенций учителей».

По мнению Алексея Герасёва, трудно переоценить тот факт, что работа по экспериментальной аттестации сосредоточена в педагогических вузах, которые готовят будущих учителей и смогут вовремя модернизировать учебные программы в соответствии с новыми требованиями. Именно поэтому на семинаре присутствовали координаторы Ассоциации развития технологий оценки работников образовательных организаций, доценты и заведующие кафедр университета, специалисты по образовательным проектам и менеджменту в образовании.

Руководители нашего Научно-методического центра Юлия Станиславовна Егорова и Анна Александровна Бурдакова также приняли участие в обсуждении подходов и практик применения цифровых тестовых технологий, обобщили результаты апробации модели использования ЕФОМ при оценке предметных и методических компетенций учителей биологии, химии, физики и других предметов. НМЦ «Аксиома» занимался организацией апробации модели оценки компетенций педагогов.

Конференция стала большой дискуссионной площадкой, где участники смогли погрузиться в процесс создания модели объективных и единых федеральных оценочных материалов.

Когда вам было 16 лет, вас волновали экологическая ситуация и голод в Африке? А вот современные подростки во многих цивилизованных странах по-настоящему обеспокоены глобальными вопросами. 

«Здравствуй, племя молодое, незнакомое», – так и хочется сказать после выступления Марии Ососковой на вебинаре в Санкт-Петербурге, организованном НМЦ «Аксиома» по заказу Центра занятости населения северной столицы.

Директор Центра карьера Университета ИТМО и председатель комитета Профориентации АККС представила поразительную статистику. По последним опросам, 26% детей 16-19 лет в развитых странах мира уже успели попробовать себя в роли волонтеров. Большинство (78%) подростков озабочено вопросами войны и глобального потепления. Если верить социологам, «Поколение Z» демонстрирует гораздо большую сознательность, чем их родители в этом же возрасте.

Задача профориентатора в данном случае – не пытаться навязать ответственному, думающему подростку какой-то один, узкий профессиональный путь, а предупредить школьника, что ему предстоит учиться и развиваться на протяжении всего трудоспособного периода. В этой связи Мария Ососкова порекомендовала книгу Клауса Шваба «Четвертая промышленная революция», в которой в том числе описываются тенденции рынка труда будущего и говорится о том, что нынешние школьники сменят за свою жизнь 8-10 профессий.

Представителям старших поколений страшно представить себе такие перемены. Разве можно кардинально менять работу, привычный образ жизни, привычное окружение и коллег, ставших родными? А вот будущие работники ответят – да, можно и нужно. Специалисты будущего вполне комфортно воспримут неустойчивость рынка и будут готовы к постоянному самосовершенствованию.

– Кто такая «Бина 48»?

– В каких реалиях будет жить «Поколение Альфа» – те дети, которые сейчас ходят в детский сад?

– Как работать профориентатору в условиях глобализации и роботизации?

Ответы на эти вопросы – в выступлении Марии Ососковой на нашем YouTube-канале. Смотрите по ссылке: https://youtu.be/yngZ_euDSvg 

Полную запись вебинара и презентации всех спикеров можно посмотреть по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/G5nmuLf6t1ph-Q 

Сотрудники нашего Научно-методического центра вполне могли бы помогать Деду Морозу развозить подарки, потому что за 2019-й год мы объездили всю страну! Вспомним основные географические точки.

МОСКВА. Здесь наш главный офис, наш Учебный центр. Мы регулярно посещаем всевозможные конференции и семинары, проходящие в столице, – и организуем их сами. Подмосковье тоже на нашей карте: так, например, в Раменском мы провели серию резонансных профориентационных мероприятий для безработных граждан.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ. В северной столице располагается представительство НМЦ «Аксиома». С городом на Неве нас тоже многое связывает – директор Юлия Станиславовна Егорова здесь родилась, а теперь почти каждую неделю приезжает сюда для участия во встречах Ассоциации карьерного консультирования и сопровождения, мероприятиях по заказу Центра занятости населения Санкт-Петербурга и других увлекательных событиях.

КИРОВ, ВОЛОГДА, ХАНТЫ-МАНСИЙСК, НОВОСИБИРСК, СЫКТЫВКАР и еще ряд российских городов. Сотрудники НМЦ «Аксиома» с удовольствием выступают в качестве экспертов на многих педагогических конференциях, а также часто участвуют в масштабных федеральных проектах.

СТАВРОПОЛЬ, КИРОВ, САМАРА, ВОРОНЕЖ, РЯЗАНЬ, ТАМБОВ, БЕЛГОРОД, ВОЛОГДА, КЫЗЫЛ, СЫКТЫВКАР. Здесь мы организовали стажировочные площадки по распространению и реализации эффективных моделей управления сетью образовательных организаций на уровне регионов – один из больших проектов Министерства просвещения. Всего в проекте задействовано 20 пилотных регионов.

А еще мы провели множество вебинаров, которые можно было посмотреть по интернету из любой точки мира… Опыт у нас наработан серьезный, и если уважаемый коллега Дед Мороз пожелает, мы можем организовать для него профессиональный онлайн-семинар в любой момент!

Ну а если серьезно – спасибо коллегам и партнерам из всех регионов России за вашу помощь и поддержку. Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество и в новом году.