Урок технологии в наши дни - это уже не просто сколачивание табуреток. Учитель должен разбираться в 3D-технологиях, он должен понимать, чем занимаются современные инженеры и чем они будут заниматься в ближайшем будущем. И вот здесь наблюдается парадокс. Многие столичные школы уже оснащены и 3D-принтерами, и сложным программным обеспечением, позволяющим проектировать удивительные вещи. Но как пользоваться всем этим оборудованием, выпускники педагогических вузов не имеют ни малейшего представления. Так и учат детей забивать гвозди, пока блестящие «умные» новинки пылятся в дальнем углу кабинета.
Московский педагогический государственный университет решил переломить эту тенденцию. Да, материально-техническая база этого вуза пока не дотягивает до большинства московских школ. Но преподаватели решили не ограничиваться стенами МПГУ и вывели своих студентов в город - в столице реализуется множество инновационных технологических проектов, и будущим учителям технологии просто необходимо в них участвовать, чтобы расширить кругозор и освоить что-то новое.
Наталья Леонтьевна Чернецова, доцент кафедры технологических и информационных систем ИФТИС МПГУ, рассказывает о наиболее запоминающихся моментах в статье «Инновационные городские проекты в системе подготовки педагогических кадров».
- Мастер-класс «3D технологии визуализации и прототипирования» на базе школы № 185.
«В рамках мастер-класса студенты освоили новую компьютерную программу по проектированию интерьера жилого дома, ознакомились с работой «Интеллект-центра» школы, оснащенного по последнему слову техники: 3D принтеры, 3D сканеры, робототехнический кабинет, мастерские с металлорежущими и деревообрабатывающими станками, современными фрезерными станками с ЧПУ. Итогом занятия стало вручение студентам именных сертификатов».
- «Фабрика новых технологий» - новый проект Департамента образования.
«Проект предоставляет учащимся, студентам и учителям школ реальную возможность поучаствовать во всемирных инженерных играх, в рамках проектной деятельности воплотить в жизнь все свои самые смелые инженерные идеи, получить консультации от специалистов ведущих технологических российских и зарубежных компаний, пройти стажировку на их площадках, а сдав экзамен, получить сертификат «специалиста»».
По мнению автора статьи, участие в подобных проектах позволяет учителям технологии третьего тысячелетия лучше понять специфику предмета, а также открыть в себе возможности для самовыражения и личностного роста.
Ознакомиться с полным вариантом статьи можно в бесплатном сборнике по мотивам XII Шамовских чтений (часть 2): https://axiom.expert/project/lajfhaki-dlya-pedagoga/#sbornik-pedagog
