Интересный факт: чем более терпимо вы относитесь к другим людям, чем больше стараетесь понять и принять их точку зрения, - тем легче вам живется, тем меньше вы судите себя самого с точки зрения ложных стереотипов. Как отмечают психологи, толерантное общение способствует самоприятию личности, является средством оптимизации функционального состояния, профилактикой чрезмерных эмоциональных напряжений, что способствует сохранению и укреплению здоровья.
По мнению экспертов, начинать работу по формированию толерантности следует начинать как можно раньше. Так, в младенческом возрасте, ребенок приобщается к народной культуре. Воспринимаемая ребенком через материнский фольклор (колыбельные, потешки, прибаутки) народная культура закладывает фундамент межличностных отношений, доносит в приемлемой форме норма и правила социального взаимодействия, стимулирует проявление начальных социальных эмоций. Эмоциональный позитивный отклик ребенка на яркие образы народной культуры является той основой, которая впоследствии сможет конкурировать с самой объемной информацией об окружающем мире.
Крайне важно продолжить воспитание толерантности и в детском саду. Отметим, что, в первую очередь, сам педагог должен быть демократичным по отношению к окружающим. Тогда можно браться за воспитание толерантности в детях. Помогут в этом определенные приемы, описанные череповецким преподавателем Ольгой Николаевной Беляевой в статье «Методы и приемы воспитания детей дошкольного возраста в духе толерантного общения». Приведем здесь некоторые примеры.
- «Взаимопомощь» - педагог так организует деятельность, чтобы от помощи друга зависел успех общего дела;
- «Акцент на лучшее» - педагог в разговоре с детьми старается подчеркнуть лучшие черты каждого, при этом его оценка должна быть объективна и опираться на конкретные факты;
- «Ломка стереотипов» - во время беседы педагог стремится к тому, чтобы дети поняли, что общественное мнение может быть не всегда правильным;
- «Ролевая маска» - детям предлагается войти в роль другого человека и выступить уже не от своего имени, а от его лица;
- «Сочини конец истории» - детям предлагается придумать своё завершение проблемы отношений между людьми или животными, которые являются героями литературного произведения;
- «Любимые книги товарища» - детям предлагается догадаться, какие книги (кинофильмы, песни и т.д.) любят их товарищи по классу;
- «Добрые слова» - детям предлагается вспомнить добрые слова, которые говорят герои фильмов другим людям (при этом нужно, чтобы слова были обращены людям другой национальности, бывшим врагам и т.д.).
Подробнее ознакомиться со статьей можно в сборнике методических рекомендаций на сайте ФИРО РАНХиГС:
https://firo.ranepa.ru/files/docs/ep/el_aeterna_cherepovec_2020_1.pdf
Мы еще не раз вернемся к теме воспитания толерантности, поговорим о том, какие симпатичные герои могут нам в этом помочь. Подписывайтесь, чтобы не пропустить публикации серии #ВоспитаниеТолерантности.
