Карапушки – этой добрые сказочные персонажи, чей образ складывается из их характеров и поступков.

Главные герои замечательной педагогической технологии – Капризуля, Везунчик, Фантазёр, Капелька, Веснушка, Одуванчик и Фантик. Забавные человечки помогают детям принимать окружающих без осуждения и оскорбления. Это особенно важно в группах, где есть ребята с ограниченными возможностями здоровья.

Авторская технология «Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?» Э.Ф.Алиевой и О.Р. Радионовой (ФИРО РАНХиГС) получила широкое распространение в детских садах Череповца Вологодской области. Почему именно этот город был выбран площадкой для реализации пилотного проекта? Дело в том, что в Череповце количество детей с ОВЗ и инвалидностью больше, чем в Вологде и районах Вологодской области, вместе взятых. По данным статистики, 4500 таких детей посещают детские сады, из них 2580 детей посещают группы общеразвивающей направленности, в которых они отличаются от нормотипичных детей внешним видом, поведением, скоростью и характером усвоения программы дошкольного образования, коммуникативными особенностями. При этом родители не хотят отдавать ребенка в детский сад, высказывая следующие опасения: «Воспитатели не знают, как общаться с моим ребенком. Остальные дети будут смеяться и издеваться над ним». Опрос работников ОО показал, что педагоги нуждаются в дополнительных знаниях и практических методиках для воспитания детей в духе толерантного общения.

Вот здесь и выручили карапушки. Реализация проекта проходила в 3 этапа.

Этап №1. Авторы технологии провели очное обучение 20 педагогов и 10 психологов из 10 дошкольных учреждений, включающее 1 установочный семинар, 5 лекций и 1 практический семинар. Приобретенные методические рекомендации и комплекты рабочих тетрадей «Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?» и «Как карапушки учились понимать друг друга» выданы детским садам – участникам проекта для работы с детьми.

Этап №2. Обученные педагоги проводили занятия с детьми и мероприятия с родителями, стараясь организовать совместную деятельность детей с ОВЗ со здоровыми сверстниками. Проведено 200 занятий с 250 детьми и 20 мероприятий с родителями. На данном этапе продолжается обучение педагогов дистанционно: через вебинары и адресные консультации по электронной почте.

Этап №3. Опыт участников проекта проанализирован и систематизирован при помощи видеосеминаров, научно-практических конференций и публикации электронного сборника методических разработок педагогов.

Результаты проекта получили высокую оценку педагогического и родительского сообщества и востребованы в детских садах Вологодской области.