Ученые из Владивостока разработали тренажер для интерактивного изучения английского в школах. Приложение для виртуальной реальности называется VARVARA и предназначено для начальных классов.

Ребенок надевает шлем – и оказывается в параллельном мире, где с ним происходит много интересного. Ученик общается на английском языке с тренером в спортзале, с продавцом в магазине, с постояльцем в гостинице. Отрабатываются простые будничные ситуации, при этом «умные очки» оценивают грамматические и лексические ошибки, произношение, визуальный контакт, скорость речи учащегося.

О своем опыте работы с приложением рассказывает Юлия Хукаленко, кандидат филологических наук, научный сотрудник Сиднейского университета: «Меня часто спрашивают, будет ли VARVARA для среднего и продвинутого уровней – я отвечаю, что виртуальная реальность нужна только для начального уровня. На среднем уровне нужно уже практиковаться с носителем языка, а на начальном уровне общаться не с кем: знаний пока недостаточно, чтобы поддержать разговор, и с кем отрабатывать коммуникативные навыки – непонятно. Когда на уроке даешь детям задание порепетировать диалог с соседом по парте, они говорят друг другу: «Маша, ну что? – Ну не знаю, Петя!» – и на этом вся работа заканчивается. А здесь ребенок попадает в интерактивную среду, когда ему нужно пройти квест, когда нет рядом русскоязычного собеседника и учителя, и хочешь не хочешь – начинаешь вспоминать, что ты знаешь и что ты можешь. Это тот самый эффект погружения, который есть у виртуальной реальности, и для изучения английского этот эффект просто незаменим».

На онлайн-конференции, организованной в преддверии ММСО-2023, Юлия Хукаленко представила три успешных кейса внедрения виртуальной реальности в образовательный процесс. Подробности – в видеоролике.