Куда вы поведете своих учеников, когда закончится пандемия? Пора уже об этом думать!

Образование больше не помещается в четырех стенах одного кабинета или одной школы. Если вы живете в мегаполисе, пользуйтесь его ресурсами для разработки индивидуальных образовательных программ. Современный город – лучший помощник в обучении детей.

На Десятой ежегодной международной конференции Евразийской ассоциации оценки качества образования («Аксиома» является членом Ассоциации) молодые ученые МПГУ представили доклад «Модель компетенций городского учителя для оценки готовности к работе в городской среде». Выступление Максима Буланова, эксперта лаборатории социокультурных образовательных практик, вы можете посмотреть на нашем YouTube-канале:

Педагог – это в первую очередь горожанин. Но насколько внимательно учителя следят за культурной жизнью своего города?

Исследователи МПГУ опросили более 300 московских педагогов разного возраста (79% участников – от 30 до 59 лет). По результатам анкетирования сложилась неоднозначная картина. С одной стороны, более 80% учителей каждую четверть водят учеников в музеи и библиотеки. Но при этом из 400 музеев столицы названы всего 47, из 200 театров названы 20. Очевидно, что школьные экскурсии могли бы быть разнообразнее.

Какие компетенции следует развивать педагогу, чтобы использовать все возможности современного города в образовательных целях?

• Исследовательская компетенция – умение ставить исследовательские задачи и рассматривать город как объект изучения.
• Предметная компетенция – осведомленность педагога в сфере разнообразия городских образовательных ресурсов по предмету и готовность к использованию городских ресурсов.
• Коммуникативная компетенция – способность налаживать контакты с партнерами и умение коммуницировать с различными аудиториями с целью привлечения города в учебный процесс.
• Методическая компетенция – готовность и способность проектировать учебные задания и курсы, используя городские ресурсы.

В российских педагогических вузах можно найти соответствующие магистерские программы и получить специальность «Педагог-исследователь городской среды».