ЭФФЕКТИВНЫЙ УЧИТЕЛЬ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ШКОЛЫ

Коми республиканский институт развития образования провел III Международный методический семинар (в дистанционном формате), на котором выступила заместитель директора НМЦ “Аксиома” Анна Александровна Бурдакова. Тема лекции: “Исследование компетенций работников образовательных организаций как часть системы оценки качества образования”.

Смотрите видео выступления по ссылке: https://youtu.be/MfmaFGXv8ng

А.А. Бурдакова: “Мне бы хотелось обратить ваше внимание, что исследования профессиональных компетенций до недавнего времени выполняли скорее некую дополняющую функцию – по отношению к оценке результатов школьников. Но сейчас исследования компетенций педагогов играют одну из ведущих ролей. Это по-настоящему важный процесс, потому что система – на то и система, чтобы рассматривать все звенья данного процесса.

Четыре года назад начали проводиться исследования, которые теперь официально становятся инструментом оценки. Нужно различать два разных исследования: формирующее и суммирующее. Есть разница между исследованиями, мониторингами и оценкой, так как цель исследований – выявлять причины, работать с результатами на профилактику, именно для того, чтобы результаты вернулись адресату. Пусть они вернутся не персонально, если мы говорим о крупных исследованиях, они могут вернуться статистикой. Но статистику соответствующие объекты системы образования могут применять для своей работы с каждой персоной, с каждым субъектом. Поэтому если мы говорим, что не работаем с причинами, а получаем результаты – это оценка. Если мы говорим о том, что выясняем причины появления таких результатов – это диагностика.

ЕГЭ вводился долгие годы, и только последние несколько лет мы не видим серьезных претензий со стороны общества ни к самой процедуре, ни к содержанию измерительных материалов. В части оценки компетенций педагогов этот путь только начался. И здесь очень важно учитывать опыт регионов.

В прошлом году было проведено два исследования – со стороны Рособрнадзора и со стороны Министерства просвещения. Разница была принципиальной. Так как исследования Рособорнадзора касались именно измерительных материалов, а Минпросвещения – больше организационно-технологической модели.

В региональных и муниципальных управлениях образования используют эти результаты исследований. Используются прежде всего для подсчетов дефицитов-профицитов, для формирования заказа на программы, для подготовки педагогов.

Научно-методический центр “Аксиома” участвовал в данной процедуре, с точки зрения организационно-технологической. Действительно интересный опыт. Мы сотрудничаем с регионами, комитетами, образовательными организациями, так как важно практиковать подобные исследования на региональном уровне, чтобы обеспечить комплексную целевую поддержку учителей в процессе их профессионального роста”.