В Министерстве просвещения России обсуждают предложение депутатов Госдумы о возвращении черчения в школьную программу. Этот предмет изучался в советских школах с 1930-х годов, однако в 2000-х его сократили до одного часа в неделю, а в 2019-м году официально исключили из расписания.
Результат такого решения оказался плачевным: многие первокурсники, выбирающие технические специальности, после первого года обучения в вузе переводятся на другие направления, поскольку не справляются с программой по черчению. Как считает первый зампред комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова, «это происходит потому, что графические дисциплины, закладывающие основу профессиональной деятельности инженера, архитектора, дизайнера, не входят в обязательную школьную программу, несмотря на то что в настоящее время Россия взяла курс на развитие технической науки».
О значимости черчения в средней школе говорят многие учителя. Педагоги уверены: этот предмет нужен всем детям без исключения, а не только будущим инженерам. Черчение оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда. Черчение тесно связано с предметами общеобразовательной программы – геометрией и физикой.
Учитель технологии высшей квалификации новосибирской гимназии № 13 Галия Ишмухаметова рассказывает: «В нашей гимназии в параллелях сформированы классы под буквой «М» с углубленным изучением математики, информатики, робототехники, где черчение преподается в более расширенном формате. Но и в обычных классах интерес к предмету у основной массы учащихся положительный, их заинтересовывает умение изображать предметы с разных сторон (проецирование), на плоскости строить объемные предметы (аксонометрия), из плоских построений создавать объемные тела (построение разверток). Уроки черчения позволяют не только приобрести графическую грамотность, но и развить пространственное, логическое, образное, техническое мышление, творческий подход к решению проблем, развить художественный вкус и эстетическую восприимчивость».
