Ученые Сахалинского госуниверситета доказали эффективность изотехнологий при работе со сложными подростками. В «Шамовском сборнике» опубликована статья доцента Елены Леонидовны Афанасенковой с разбором методов нейрографики и фрактального рисунка как средств первой помощи при психологическом неблагополучии личности.
Термин «арт-терапия» появился в 1938 году. Его придумал художник Артур Хилл Гилберт при описании работы с туберкулезными больными, на которых изобразительное искусство оказывало положительное терапевтическое влияние. Аналогичные методы применялись в США в работе с детьми, вывезенными из концентрационных фашистских лагерей во время Второй мировой войны, и эффективность их использования так же была там вполне доказана.
Современные методы арт-терапии - это нейрографика и фрактальный рисунок. Как сообщает автор исследования, «исходя из особенностей содержания данных методов и результатов собственной практики, мы считаем, что нейрографика более результативна в решении актуальных внутриличностных затруднений, насущных на сегодня задач и состояний человека, а фрактальное рисование – глубоких достаточно давно сложившихся личностных проблем».
В чем главное отличие двух методов? Самое очевидное: фрактальный рисунок выполняется с закрытыми глазами, работа строится на бессознательном уровне. Цветные карандаши также выбираются с закрытыми глазами. В то время как нейрографика - это упорядоченная работа над собой. Прежде всего, нужно мысленно обозначить свою проблему и эмоции, которые она вызывает, а затем взять лист бумаги и начать вести по нему карандашом, рисуя непрерывную линию в произвольной форме. Секрет заключается в том, что этот рисунок должен быть нанесен спонтанно и достаточно быстро. В этот момент не следует думать об эстетике и правильности линий, а также о том, куда лучше повести руку — влево или вправо. Это должен быть выплеск внутренней проблемы и ее энергии на бумагу. При этом все напряжение, созданное неприятной ситуацией, также покидает человека и переносится на плоскость листа.
Во время этого процесса возникают новые нейронные связи в головном мозге, он начинает активно искать решение проблемы.
Как убедилась автор исследования, «нейрографика позволяет достаточно эффективно решать такие проблемы как: 1) снятие актуальных психоэмоциональных состояний, переживаний, острого стресса с помощью их вывода из бессознательного, путем обращения к внешним зрительным образам, характеризующим прорабатываемую ситуацию; 2) выявление и формулирование базовых невротических ощущений (подавляемых, вытесняемых) при помощи поэтапно создаваемого арт-объекта и последующей вербализации; 3) получение инсайтов во время рисования по решению актуальных задач посредством трансформации и моделирования своей жизни путем изменения существующего на желаемое».
Комментарии экспертов НМЦ «Аксиома»: «Интересная методика! Но ее практическая ценность вызывает вопросы. Во-первых, специфика арт-терапии требует высокого уровня подготовки специалистов. Многим школьным психологам придется серьезно повысить свою квалификацию, чтобы внедрить нейрографику и фрактальный рисунок в свою ежедневную работу с детьми. Во-вторых, поможет ли рисование линий изменить характер и сомнительные увлечения школьника? Посмотрите на среднестатистического подростка, причем не трудного, а обычного. Он играет в компьютерные игры разной степени жестокости, смотрит аниме, где кровь и прочие шокирующие вещи представляются нормальным явлением. Учителей такой подросток не слушает и не уважает, посколько «они только истерят, и вообще это все тлен». Справится ли нейрографика с такими вызовами? Или в подобных случаях арт-терапия бессильна, ведь проблема лежит глубже, в семье, в системе воспитания и образования?»
Полная версия статьи Е.Л. Афанасенковой «Арт-терапевтические изотехнологии: нейрографический и фрактальный рисунок – как средство проработки психологического неблагополучия личности» доступна на нашем сайте - скачивайте бесплатно «Шамовский сборник» (часть 2) по ссылке: https://axiom.expert/project/lajfhaki-dlya-pedagoga/
