Научно-методический центр "Аксиома"

📖 «Эксперимент продолжается». В память о великом педагоге…

 

20 ноября 2020 года не стало Виктора Федоровича Шаталова. Учитель-новатор, дерзкий энтузиаст, Суворов от педагогики - так его называли коллеги и воспитанники. Как-то раз он взял учеников из колонии для малолетних преступников и проработал с ними в общей сложности три с половиной часа. За это время юные нарушители закона на «отлично» усвоили годичный курс геометрии.

«Метод Шаталова» взбудоражил консервативный педагогический мир в 1971 году. Автор предложил уникальный подход к обучению, систему опорных сигналов - взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Сейчас такую форму подачи материала назвали бы комиксом… Но это было гораздо больше, чем просто познавательный комикс. Вербально-графический метод и бесконфликтная учебная среда привели к поразительным результатам. Под руководством Шаталова вчерашние двоечники получали «пятерки» на экзаменах по математике, физике, химии, астрономии - а в дальнейшем блестяще учились в университетах.

 

В память о великом педагоге вспомним его знаменитую книгу 1989 года «Эксперимент продолжается». Рубрика «Книжная полка Аксиомы».

Приведем несколько ярких отрывков из этого удивительного пособия для учителей.

«Можно с уверенностью сказать, что опорные конспекты и сигналы, если бы их стали широко использовать в школах, спасли бы от второгодничества миллионы учащихся, но тогда никто не увидел в опорных конспектах реального способа искоренения этого зла. А может быть, и не хотел увидеть? Десятилетиями школа выдавала стандартные 80% успеваемости, и это вполне устраивало и учителей, и наробразовское руководство. А дети? Что дети! Их можно было обвинить в нерадивости, тупости, генетической неспособности к учению, в других пороках. А ведь еще М. Горький сказал, что если человеку всю жизнь говорить, что он свинья, то он в конце концов может и захрюкать. Нелишне в связи с этим вспомнить и Сен-Симона, который требовал, чтобы его по утрам будили словами: "Вставайте, граф, вас ждут великие дела!»…

Давайте зададимся таким вопросом: зависят ли результаты работы школы учебные и воспитательные - от места ее расположения, от того, какой вид открывается из ее окон? А ведь это та самая окружающая среда, которая или облагораживает, или незаметно, изо дня в день подавляет, угнетает человека, особенно ребенка…»

Учитель-новатор, дерзкий энтузиаст

О своем опыте применения на уроках системы Шаталова вспоминает Юлия Станиславовна Егорова, директор НМЦ «Аксиома»: «Мы с коллегами пришли в школу в эпоху перестройки и с интересом относились ко всем инновациям в образовании. Курс информатики в 90-х годах вообще представлял собой целину. По сути, мы обучались преподаванию информатики вместе с учениками. Нас тогда очень «зацепила» методика Шаталова. Мы, молодые учителя, решили, что именно в системе опорных сигналов заключается секрет его педагогических успехов, а потому пробовали креативить и создавать такие опорные конспекты на своих уроках. Эффект действительно был, но не такой сногсшибательный, как мы ожидали.

Только потом пришло осознание, что конспекты и опорные сигналы - это лишь внешняя сторона методики. На самом деле, как и говорит Виктор Федорович, в основе его системы - традиционные общечеловеческие ценности: уважение к человеку, желание всегда прийти на помощь, нацеленность на добро. При этом в методику заложены важные принципы обучения, такие как регулярный контроль, использование групповых форм работы и технических средств обучения. Тогда это были магнитофоны, сегодня – компьютерные технологии.

Да, можно долго дискутировать об этой методике, но нельзя не признать, что она популярна до сих пор. Идеи Виктора Федоровича не столько «живут и побеждают», сколько живут и развиваются.

Как и любую другую, методику Шаталова каждый учитель должен примерить на себя, понять, чем она может быть ему полезна, а затем трансформировать ее в соответствии с задачами конкретного образовательного процесса. Поэтому соглашусь с теми, кто считает, что данная методика может быть применена только Учителем с большой буквы, который готов меняться, постигать новые для него педагогические формы и методы.

Но разве сегодня это не является требованием времени? Ведь именно сейчас мы вынуждены постоянно меняться, и задача каждого из нас совершенствоваться, учиться, открывать новые горизонты в своей деятельности, и не только профессиональной. Каждый учитель сегодня – Учитель с большой буквы!»