Карапушки были придуманы в ФИРО РАНХиГС для воспитания толерантности в детских садах и семьях. Но оказалось, что эти сказочные персонажи могут справиться со многими проблемами. Например, карапушка по имени Одуванчик помог ребятам из череповецкого детского сада победить страх и тревожность.

Воспитатель Н.М. Марышева сама написала сказку про Одуванчика и его друга Веснушку на основе педагогической методики, предложенной разработчиками ФИРО Э.Ф.Алиевой и О.Р. Радионовой. Приведем здесь самый драматичный фрагмент сказки.

«Когда Веснушка пробегал по мосту, одна доска вдруг сломалась, и он упал в реку. Веснушка не умел плавать и стал барахтаться в воде, прося о помощи. А Одуванчик, хотя и умел немного плавать, но очень испугался. Он бегал по берегу и звал на помощь, надеясь, что кто-нибудь из жителей волшебной страны услышит и спасет Веснушку. Но никого поблизости не было. И тогда Одуванчик понял, что только он может спасти своего друга. Он сказал себе: «Я ничего не боюсь, я умею плавать и спасу Веснушку!». Не думая об опасности, он бросился в воду и поплыл, а потом вытащил своего друга на берег. Веснушка был спасен!»

После прочтения сказки в группе воспитатели разговаривали с детьми о вере в себя и собственные силы. А еще учили стихи «У страха глаза велики» и лепили из пластилина «Радугу силы».

Во многих детских садах Череповца применяется «карапушечная» методика. Так, воспитатели Н.Е. Мудрова и А.А. Снегова сочинили «Историю о том, как карапушки торт пекли». Сказка учит детей не включать газ без родителей. Детям очень нравится ритмичность повествования, попробуйте прочитать этот отрывок вслух: «Тесто быстро замесили из того, что им попалось. Быстро спрятали в духовку, чтоб скорее испеклось. И в духовке Карапушки газ открыли посильней, и скорее стали думать, где им спички раздобыть…»

Идеи и опыт череповецких воспитателей обобщены в сборнике «Истории карапушек в детском саду. Как жить в мире с собой и другими? Реализация педагогической технологии воспитания детей дошкольного возраста в духе толерантного общения». Скачать его можно здесь: https://firo.ranepa.ru/files/docs/ep/el_aeterna_cherepovec_2020_1.pdf

Вот так карапушки зажили в Череповце собственной жизнью. А это говорит о таланте и профессионализме создателей этих забавных и добрых персонажей. Попробуйте применить эту педагогическую технологию и в своей работе! Подробнее о любопытной разработке - на сайте ФИРО: https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/95-partsialnye-obrazovatelnye-programmy/460-istorii-karapushek

В октябре в Москве впервые состоялась масштабная и невероятная насыщенная встреча классных руководителей со всей страны. Форум длился два дня и был полностью бесплатным для всех участников - а их было ровно тысяча человек! Еще 50 тысяч педагогов присоединились к мероприятиям онлайн. Круглые столы, встречи с известными людьми, концерт в Кремле и приветствие от Президента - в соцсетях до сих пор кипит обсуждение увиденного и услышанного!

Официальные итоги форума можно найти на сайте https://vfkr.ru, а мы приведем здесь отрывки из блога и фотоотчет активной участницы форума - Лилии Павловны Казанцевой, учителя географии краснодарской гимназии №18, классного руководителя 8 «А» класса.

Об участии в форуме: «Огромному количеству активных, ярких, очень интересных классных руководителей не повезло попасть на Форум. Кто-то просто не подал заявку, не поверив в себя, кто-то вообще не знал о том, что будет такой Форум, но очень многие подали, знали, мечтали об очном участии. Не прошли и просто стали смотреть онлайн».

О церемонии открытия: «А как приятно было слушать ведущих, которые от души поздравляли присутствующих с профессиональным праздником! Как было сказано, это пространство создано для учителей, именно учителя главные герои и действующие лица. Ведущие ходили по залу и спрашивали участников о том, чего они ожидают от Форума. А потом о своих учителях рассказывали известные люди: «Учитель - главный человек после мамы и папы». «В руках учителя жизнь страны». Именно вот так - со сцены, онлайн-трансляцией на всю страну, открыто и добрыми словами и поднимается имидж учительской профессии!»

О выступлении Министра просвещения: «Вот как правильно было сказано о том, что необходимо обходить стороной слово "услуга", когда говорится об образовании. И С.С.Кравцов уверил, что обратится с этим предложением в Государственную Думу. Интересно было услышать, что 1 октября было подписано письмо, в котором не рекомендовалось вести дубляж журнала в электронном и бумажном видах - конечно же, учителя с воодушевлением встретили эти слова. Также мы услышали о том, что в Меморандуме, который будет принят на закрытии Форума, учтены предложения участников Форума и всех регионов».

Из записанного в блокнот на круглом столе «Классный коллектив: искусство инклюзии», который вел известный педагог Евгений Ямбург: «Очень правильно, что Форум затрагивает вопросы инклюзивного образования. Это человеческая, гуманистическая идея, ведь очень много зависит именно от воспитания в классе, именно в классе и зарождаются человеческие судьбы… К сожалению, есть огромный пробел в образовании учителей - в педагогическом образовании нет дефектологии, учителей не учат тому, что потом от них требуют как от классных руководителей… Классный руководитель несёт основную функцию именно воспитательную, а не организационную… Главный подход в работе классного руководителя - деятельностный, а этому нужно постоянно учиться… Учитель в любой школе работает не только своими знаниями, но и своей личностью. Он не может транслировать то, во что не верит! Дети чувствуют фальшь и обман… И директора школ могут быть инициаторами буллинга, когда открыто указывают детям на иной цвет волос, макияж, украшения».

Адрес блога Лилии Павловны Казанцевой: https://geografo4ka.blogspot.com - весьма рекомендуем к прочтению!

 

 

 

 

 

А вы уже заглядывали к нам на сайт? Советуем посмотреть новинки в разделе «Лайфхаки для педагога»: https://axiom.expert/project/lajfhaki-dlya-pedagoga/

Здесь вы найдете чек-листы учителя, советы по деловому дресс-коду, уникальный сборник статей по мотивам "Шамовских педагогических чтений", рекомендации по успешной сдаче экзаменов, которые вы можете раздать своим ученикам, и многое другое. Каждый документ можно открыть в отдельном окне и скачать для личного использования.

Ждём в гости!

Современные подростки часто впадают в отчаяние из-за туманных карьерных перспектив, которые ждут их во взрослой жизни. Вокруг только и разговоров о том, что людей вскоре заменят роботы; в новостях - пандемия и кризис, у кого-то родители потеряли работу… Стоп. Паника еще никогда никому не помогала. Давайте вспомним слова известного психолога Евгения Александровича Климова: «Нечего на время пенять, можно в любой ситуации прожить достойную жизнь!»

Профессор Николай Сергеевич Пряжников предлагает профориентаторам чаще использовать метод «сослагательного проектирования» - для того, чтобы повысить уровень социального оптимизма у своих воспитанников. Пожалуй, главное в этом замечательном методе - перенос акцентов. Нужно научить ребенка не ждать милостей от природы, государства и окружающих людей, а занять активную позицию, принимать самостоятельные решения и воспринимать неудачи как ступеньки к успеху.

Профессор советует проектировать и прогнозировать как собственное развитие, так и развитие окружающего мира (включая и рынок труда, и экономику, и социальные отношения…), размышлять - «а что, если…». Не стоит игнорировать возможные проблемы, но и зацикливаться на них нельзя. Очень важно мыслить позитивно - ведь есть же расхожее выражение о том, что мысли материальны.

Опыт практического использования метода «сослагательного проектирования» профессора Пряжникова:

1. Построение успешного образа себя как успешного профессионала, как достойного гражданина и личности.

Для этих целей могут быть использованы игры:

- «Пришельцы» (школьники оценивают возможности развития и риски деградации в условиях высокотехнологичного общества «пришельцев»);

- «Три судьбы» (школьники в воображаемой ситуации будущего анализируют биографии трех приглашенных гостей, рассказывающих о том, как сложились их судьбы и насколько они счастливы);

- «Эпитафия» (участники составляют из разных событий счастливую и насыщенную жизнь воображаемого героя).

Комментарий профессора: «Лучше ориентировать молодежь на более целостное и гармоничное отношение к своей жизни, где есть место и прошлому (включая и опыт ошибок, на которых можно учиться), и настоящему, и будущему (где карьерные цели - как своеобразные «якоря», «ориентиры», придающие жизни целеустремленность и даже устойчивость). Человек с такими «якорями» гораздо усточивее по отношению к «соблазнам» настоящего (наркотики, безделье, эпатаж, загулы…)».

2. Построение образа развивающегося общества, экономики (ее отраслей), социальной сферы и разных сфер жизнедеятельности.

Комментарий профессора: «Например, мы предлагали на основе анализа нерешенных вопросов в рыбном секторе спрогнозировать варианты более успешного его развития. В современной России это могло бы быть: упрощение процедуры проверок рыболовецких судов в наших портах, создание льготных условий для прудового рыбоводства… Аналогично можно было бы размышлять («если бы…») о лесной отрасли, о строительстве дорог, о сельском хозяйстве, о малом бизнесе и т.п.»

Как заключает Николай Сергеевич, «возможно, «сослагательное проектирование» было бы полезно и для многих руководителей».

Сегодня 400 региональных координаторов соберутся у мониторов, чтобы посмотреть выступления докладчиков методического вебинара, посвященного ежегодной апробации Модели оценки компетенций педагогов. В 2021 году Рособрнадзор будет проверять навыки, необходимые для осуществления воспитательной деятельности в образовательных организациях. Уже в октябре состоится основной этап диагностики, в котором по традиции примут участие большинство регионов России. Среди организаторов - и Научно-методический центр «Аксиома».

В последнее время воспитанию подрастающего поколения уделяется все больше внимания. Так, 31 июля 2020 г. был принят Федеральный закон № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся”.

Кто принимает участие в диагностике-2021:

- учителя истории, обществознания, литературы, биологии;

- классные руководители.

Все подробности проекта вы найдете на федеральном информационном ресурсе https://edu-monitoring.ru Там же есть демоверсии работ. Приведем примеры заданий.

ИСТОРИЯ

В рамках осуществления руководства внеурочной исследовательской деятельностью вы предлагаете школьникам темы будущих исследований. Выберете из предложенного списка три темы, которые в набольшей степени направлены на формирование у обучающихся толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде:

1) «Западноевропейские учёные и путешественники XV–XVI вв. о России»;

2) «Газеты/журналы второго десятилетия XX в. о событиях Первой мировой войны»;

3) «Официальная и народная медицина: осведомленность городских и сельских обывателей и лечебные практики в середине ХХ века»;

4) «Первый советский телевизор в воспоминаниях о быте послевоенных лет»;

5) «Распад СССР – день, который помнят все».

БИОЛОГИЯ

На уроке биологии по теме «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов» учитель реализует следующую воспитательную задачу:

1) формировать умение аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

2) формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;

3) формировать умения безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов; 4) формировать знания о клетке как единице живой природы.

ЛИТЕРАТУРА

В рамках внеурочной деятельности по литературе учащиеся 7 класса предложили учителю создать в социальной сети «ВКонтакте» виртуальный читательский клуб, цель которого обмен информацией и впечатлениями о прочитанных произведениях современной литературы. Обсуждая правила безопасного поведения в Интернет-пространстве, учащиеся задали педагогу вопрос: «При каких условиях можно делать репост материалов с других сайтов, например, рецензий на книжные новинки?» Учитель ответил:

1) можно, если репост делается в научных, учебных или культурных целях;

2) можно, если указан автор материала публикации, репост которой делают участники

клуба;

3) можно, если это репост рецензии, размещенной на официальном сайте издательства;

4) можно, если это репост материалов, имеющих рекламный характер.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Определите, при изучении какой темы учебного предмета «Обществознание» в основной школе целесообразно организовать работу с текстом Устава образовательной организации и Правилами внутреннего распорядка с целью реализации воспитательного потенциала урока и формирования культуры поведения обучающихся?

1) Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

2) Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе.

3) Образование, его значимость в условиях информационного общества.

4) Местное самоуправление.

Комментарии к цитате: слово экспертам НМЦ «Аксиома».

«Сегодня только ленивый не говорит о том, что надо проектировать будущее человека. Далее все вспоминают про VUCA-мир (модель вечно меняющегося мира), а так же про то, что все настолько непредсказуемо, а наша система образования настолько устарела, что вместо учителей должны работать роботы, и тогда все проблемы будут решены. Проектные команды созданы на каждом уровне системы образования, проведены сотни тысяч часов повышения квалификации, но «воз и ныне там»... А если обратиться к другой басне Крылова, то уместно вспомнить: "А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь". Ведь все проектные команды и проектные офисы пересобираются из тех же работников школы, того же муниципалитета и в том же регионе. 

Следовательно, к высказываниям про проектирование следует относиться очень аккуратно и не думать, что, если поставить целью проектирование как таковое, то все сразу изменится к лучшему.

Не случайно Антон Семенович написал, что именно хорошее достойно самого большого внимания в человеке, а слово "проектирование" дает современное звучание этой сверхзадаче. А ведь и правда - в какое бы время человек ни жил, только хорошее в нем, бережно выращенное в школе и семье, позвонит ему устоять в быстроменяющемся мире.

Актуальность данного высказывания еще и в том, что школа наконец повернулась к теме воспитания. К этой идее можно относиться по-разному. Но согласитесь, только через воспитание можно вырастить гармоничную личность, а не циника, набитого академическими знаниями.

Если вспомнить 90-е годы, то длительный период развала воспитательной работы обернулся массовым внедрением сектантства в школы, появлением на педсоветах и классных часах проповедников, продавцов «Гербалайфа», колготок и внедрением нерегулируемой борьбы различных структур и конфессий за юные умы и сердца, а заодно и привлечением педагогической общественности в качестве проводников сомнительных идей. Последствия этого стихийного захвата школы представителями различных идеологий мы наблюдаем и по сей день - это наша реальность, поколение 30-40 летних людей, для которых принципы и ценности гражданского общества и здорового патриотизма оказались вне их интересов. Обвинять их за это нельзя, это закономерный результат отсутствия проектирования хорошего человека в школе. Сейчас остается верить в то, что система образования найдет свое место в развитии и воспитании хорошего человека будущего, который сможет гармонизировать наш мир во благо процветания следующих поколений».

Бесплатный тренинг для тех, кто хочет работать в международной компании. Посоветуйте подросткам, владеющим английским языком, поучаствовать в «Программе виртуального опыта». Это новый профориентационный проект от австралийского стартапа Forage, и он быстро набирает популярность во всем мире.

На платформе - более 100 бесплатных профпроб от таких мировых гигантов, как General Electric и JPMorgan. Каждый курс состоит из нескольких заданий, моделирующих обычный рабочий день сотрудника той или иной компании. Выполнение заданий займет от 5 до 9 часов. Так, например, юристу предстоит найти ошибки в важном контракте и помочь клиенту составить исковое заявление в суд; программисту же поручат отыскать баги в новой компьютерной игре и написать красивый код на языке Python или C++. Самое главное - все задания абсолютно жизненны и взяты из ежедневной практики фирм-партнеров проекта.

После прохождения модуля можно посмотреть, как такую же проблему решил опытный сотрудник компании, и таким образом получить практические знания. Лучшие интерны получают приглашения на самую настоящую практику в международной компании. А там и до предложений о работе недалеко! В любом случае, подобные профпробы помогают подростку сориентироваться в реальном мире и понять, какие компетенции нужны на разных должностях.

На данный момент в системе зарегистрировано более миллиона юных участников из разных стран. Создатели проекта планируют добавить на платформу курсы из сферы здравоохранения, биотехнологий, розничной торговли и СМИ.

Ссылка на проект (пока всё только на английском): https://www.theforage.com

Поздравляем с профессиональным праздником всех педагогов! Спасибо за Ваш Труд, Терпение и Талант! Эти три "Т" - как три кита, на которых стоит будущее нашей страны!

Чтобы эффективно управлять большой организацией, нужно понимать, какие  сильные стороны есть у ваших сотрудников. Будет ли этот учитель хорошим педагогом-организатором? Или лучше поручить ему составление отчетов? Методика DISC поможет предсказать поведение работника в той или иной ситуации.

Согласно модели, разработанной американским психологом Уильямом Марстоном, существует 4 типа личности.

D - Доминирование (Dominance). Люди этого типа отличаются быстротой действий и решений, нетерпеливостью, настойчивостью и энергичностью. Это прирожденные лидеры, всегда харизматичные. Они готовы рисковать, соревноваться и идти по головам к своей цели. Цвет этого типа - красный.

I - Влияние (Influence). Это артисты, творческие работники. Все чувства и эмоции у них на поверхности, они креативны, нестандартно мыслят. При этом они также весьма харизматичны, но еще и разговорчивы, доверчивы, импульсивны и непунктуальны. Цвет этого типа - желтый.

S - Постоянство (Steadiness). Это хорошие слушатели, внимательные и поддерживающие. Они любят действовать строго по плану, тяготеют к покою и методичности. Прекрасные командные игроки, стремятся к сохранению гармонии в коллективе. Всегда помогут и добросовестно выполнят обещанное. Цвет этого типа - зеленый.

C - Соответствие (Compliance). Люди, которые слушают свой разум, а не сердце. Они эмоционально закрыты, предельно собраны, у них высокие требования к окружающим, но еще выше - к самим себе. Великолепные аналитики, готовые ко всем неожиданностям. Однако, обдумывая негативные ситуации, начинают зацикливаться на этих мыслях. Цвет этого типа - синий.

Лучший цвет личности для педагога-организатора - конечно, желтый. А вот составление отчетов лучше поручить человеку «синего» типа С, ему такая работа будет в радость, в то время как сотрудник «желтого» типа I скорее уволится, чем просидит весь вечер за скучными цифрами.

Тесты по методике DISC легко находятся в интернете, а в нашем видеоролике вы можете посмотреть яркие и запоминающиеся комментарии HR-специалиста Владимира Беляева:

Карапушки - этой добрые сказочные персонажи, чей образ складывается из их характеров и поступков. Главные герои замечательной педагогической технологии - Капризуля, Везунчик, Фантазёр, Капелька, Веснушка, Одуванчик и Фантик. Забавные человечки помогают детям принимать окружающих без осуждения и оскорбления. Это особенно важно в группах, где есть ребята с ограниченными возможностями здоровья. Продолжаем рубрику #ВоспитаниеТолерантности.

Авторская технология «Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?» Э.Ф.Алиевой и О.Р. Радионовой (ФИРО РАНХиГС) получила широкое распространение в детских садах Череповца Вологодской области. Почему именно этот город был выбран площадкой для реализации пилотного проекта? Дело в том, что в Череповце количество детей с ОВЗ и инвалидностью больше, чем в Вологде и районах Вологодской области, вместе взятых. По данным статистики, 4500 таких детей посещают детские сады, из них 2580 детей посещают группы общеразвивающей направленности, в которых они отличаются от нормотипичных детей внешним видом, поведением, скоростью и характером усвоения программы дошкольного образования, коммуникативными особенностями. При этом родители не хотят отдавать ребенка в детский сад, высказывая следующие опасения: «Воспитатели не знают, как общаться с моим ребенком. Остальные дети будут смеяться и издеваться над ним». Опрос работников ОО показал, что педагоги нуждаются в дополнительных знаниях и практических методиках для воспитания детей в духе толерантного общения.

Вот здесь и выручили карапушки. Реализация проекта проходила в 3 этапа.

Этап №1. Авторы технологии провели очное обучение 20 педагогов и 10 психологов из 10 дошкольных учреждений, включающее 1 установочный семинар, 5 лекций и 1 практический семинар. Приобретенные методические рекомендации и комплекты рабочих тетрадей «Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?» и «Как карапушки учились понимать друг друга» выданы детским садам - участникам проекта для работы с детьми.

Этап №2. Обученные педагоги проводили занятия с детьми и мероприятия с родителями, стараясь организовать совместную деятельность детей с ОВЗ со здоровыми сверстниками. Проведено 200 занятий с 250 детьми и 20 мероприятий с родителями. На данном этапе продолжается обучение педагогов дистанционно: через вебинары и адресные консультации по электронной почте.

Этап №3. Опыт участников проекта проанализирован и систематизирован при помощи видеосеминаров, научно-практических конференций и публикации электронного сборника методических разработок педагогов. Скачать его можно здесь: https://firo.ranepa.ru/files/docs/ep/el_aeterna_cherepovec_2020_1.pdf

Результаты проекта получили высокую оценку педагогического и родительского сообщества и востребованы в детских садах Вологодской области. В следующих статьях мы подробно расскажем о конкретных успехах карапушек в Череповце, приведем примеры удачных кейсов. Подписывайтесь, чтобы не пропустить публикации серии #ВоспитаниеТолерантности.