Наша читательница Юлия, педагог из Санкт-Петербурга с многолетним стажем, прислала нам замечательное письмо по мотивам недавней статьи «А стоит ли устраивать новогодний праздник в школе?». Юлия рассказала о том, какие эмоции вызывали у нее внеклассные мероприятия на разных жизненных этапах.
1. Воспоминания ученицы советской школы
В каком бы классе я ни училась, я всегда любила школьные праздники. Сначала это была простая детская радость, а в подростковом возрасте мне не терпелось сшить красивое платье, чтобы на меня обратил внимание понравившийся одноклассник. У нас были потрясающие внеклассные мероприятия, например, конкурс «Города-побратимы», к которому мой папа писал стихи, мы изучали обычаи и традиции Милана, Турку и Бомбея, танцевали тарантеллу, пели песни, рисовали плакаты и побеждали! Вот это было счастье! В те годы праздники были тематические и готовились – мы писали сценарии, репетировали после уроков, это была целая жизнь… которая сегодня называется «внеурочная деятельность». Чаепития далеко не всегда сопровождали праздники. Да нам этот чай был и не нужен, эмоции играли, сверкали, украшая каждое такое событие. На праздники устраивались и дискотеки, которые я обожала. Кто-то приносил кассетный магнитофон, а в актовом зале была радиорубка, которую тоже использовали для общешкольных дискотек. И мы вдохновенно танцевали под «Hotel California» и «In For A Penny»… Потом все выросли, классом встречались лет до 35-40, пока одноклассники не стали покидать этот мир по разным причинам. Это было грустно, поэтому встречи как-то сами собой прекратились.
2. Жизнь классного руководителя в годы перестройки
Да, жизнь классного руководителя в течение 5 лет дала огромный опыт, в первую очередь, жизненный и коммуникативный. Взяла седьмой класс, выпустила после одиннадцатого, при этом перестройка, бодро начатая в 90-е годы, сильно изменила всю внеклассную жизнь. Да и мной, как классным руководителем, имеющим двух маленьких детей, вся эта предпраздничная нагрузка воспринималась уже не так позитивно. Тем не менее, мы с классом готовили праздники, устраивали чаепития. Организацию еды, помощь в подготовке мероприятия оказывали активные мамочки, которые в то время не работали, имели время, силы и средства, чтобы вложить их в коллективные праздники. Дети всегда хотели и готовы были собраться. Как и в любом коллективе, была группа активистов и тех, кому было интересно, но так же и тех, кто не участвовал в праздниках. В те годы я уже на своем опыте убедилась, что успешным будет только тот праздник, который готовится совместно с детьми, когда чаепитие не является главным элементом, а подбирается тема, материал, распределяются роли и идет подготовка, которая должна максимально охватить всех одноклассников.
3. Взгляд давно работающего в системе образования управленца
Праздники для детей любого возраста важны и нужны. Ведь это часть воспитательной работы, прописанной во ФГОС и поставленной наконец-то у нас на должный уровень. Праздники должны быть хорошо подготовлены, продуманы и тематически обоснованы, только тогда они будут приносить детям радость и давать воспитательный и профориентационный эффекты.
Дорогие друзья, если у вас есть свои истории, которыми вы хотели бы поделиться, пишите в комментариях или присылайте нам на почту info@axiom.expert, с удовольствием опубликуем на нашем сайте и во всех соцсетях!
