Пять тысяч старшеклассников со всей России приняли участие в диагностическом тестировании под эгидой Рособрнадзора. Исследование психологических особенностей учащихся проводилось в рамках оценки воспитательных компетенций педагогов. Цель проекта – более точечно и эффективно воспитывать молодежь, а для этого нужно знать «слабые места» в рассуждениях нынешних подростков.

Список выявленных психологических дефицитов у учащихся 8-11 классов:

• снижена познавательная активность;
• снижены системные представления о мире, экологии, обществе, человеке;
• снижена эмоциональная чувствительность и эмоциональная вовлеченность в мероприятия;
• снижена привычка к трудовой и учебной деятельности;
• нарушено представление об обществе, государстве, нации, гражданине, патриоте;
• снижена потребность в физической активности;
• недостаточный уровень сформированности установок и готовности к реализации здорового образа жизни, безопасности, оказанию первой помощи;
• недостаточно развито чувство ответственности как личностного качества.

Результаты тестирования прокомментировала декан факультета психологии Новосибирского государственного педагогического университета Ольга Олеговна Андронникова:

«Почему снижена познавательная активность, можно объяснить особенностями возраста. Подростки больше нацелены на общение, коммуникацию со сверстниками, чем на научную деятельность. А вот ответы на другие вопросы очень интересны. Как выяснилось, очень часто подростки участвуют в школьных мероприятиях не потому, что им это нравится, а потому, что «все пошли», «так надо», «я не буду нарушать систему». Ответы учеников про отношение к труду вызывают улыбку: «Лучше я посижу, посмотрю, как другие работают». У них нет понимания, нет внутренней убежденности в том, зачем нужно трудиться… Дети путают понятия «гражданин» и «патриот». Их рассуждения об обществе и государстве несут общебытовой характер, связаны не со знанием предмета, а с тем, как в семье это обсуждается… Снижена потребность в физической активности – это проблема связана с гаджетами. Недостаточно развито чувство ответственности – это еще и возрастной аспект, но пока это камень преткновения».

Какие вопросы оказались лёгкими, а какие вызвали затруднения?

1. Гражданское воспитание

• Самый лёгкий вопрос: об отношении респондента к государственному флагу и гимну.
• Самый сложный вопрос: о гражданском обществе.

2. Патриотическое воспитание

• Самый лёгкий вопрос: о государственных символах и о характерных чертах патриотов.
• Самым сложный вопрос: о национальной принадлежности и патриотизме.

3. Духовно-нравственное воспитание

• Самый лёгкий вопрос: об отношении респондента к таким событиям, как сжигание Корана и караул у Вечного огня.
• Самые сложные вопросы: мнение респондента о том, что брак может быть только между мужчиной и женщиной, и о принципах свободы совести.

4. Эстетическое воспитание

• Самый лёгкий вопрос: позиция респондента по вопросу сохранения народных традиций празднования Рождества и Пасхи как народного праздника.
• Самые сложные вопросы: оценка эмоционального состояния, передаваемого произведениями живописи; знание русских оперных певцов, композиторов, а также произведений А.С. Пушкина, положенных в основу музыкальных произведений.

5. Физическое воспитание

• Самый лёгкий вопрос: о способах и факторах, способствующих укреплению и сохранению здоровья.
• Самый сложный вопрос: оказание первой помощи при вывихе или при пищевых отравлениях.

6. Трудовое воспитание

• Самый лёгкий вопрос: о таланте и трудолюбии.
• Самый сложный вопрос: о сферах трудовой деятельности и типах профессий.

Рекомендации экспертов по воспитательной работе с подростками включают следующие предложения:

• ориентироваться на интерактивные способы взаимодействия воспитателя и воспитанника;
• усилить междисциплинарную связь предметов;
• ввести трудовое воспитание в виде участии учащихся в самоуправлении школой, дежурстве, субботниках, благоустройстве территории и поддержании порядка;
• планировать и проводить более интересные мероприятия, включающие приглашение специалистов – экспертов в соответствующей области;
• выступления старшеклассников с сообщениями, проектами перед младшими классами;
• погружение в эстетическую среду – посещение музеев, выставок, театров.

Смотрите полную запись выступления Ольги Олеговны Андронниковой на нашем YouTube-канале: