Государство делает многое для привлечения молодых педагогов в школы, однако на практике начинающие учителя сталкиваются с множеством трудностей. Работа оказывается совсем не такой, как представлялось в институте или в мечтах. А главное, справляться с проблемами зачастую приходится самостоятельно.
Проблема № 1. Нет помощи со стороны коллег
Мудрые наставники есть далеко не во всех коллективах. Молодого специалиста официально знакомят с коллегами на педсовете, а далее он предоставлен сам себе.
Руслан, учитель физики и информатики в сельской школе: «Наставника нет, завучи вечно заняты новым расписанием или учебным планом. Коллеги не сильно торопятся помогать и получается, что спросить-то не у кого. Ну а дальше ведь надо вести уроки. Дети все разные, и ещё повезёт, если у молодого человека не будет коррекционного класса, где к каждому ребёнку нужен особый подход. Сколько человек так продержится? Многие недолго. Кто-то до первого декрета, другой – до лучшего места работы, ведь в школу никогда не поздно вернуться».
Что делать? Отбросьте стеснительность, проявите инициативу, не бойтесь подходить к более опытным коллегам и просить совета. Вам с удовольствием помогут.
Проблема № 2. Страх перед старшеклассниками
Выпускник педвуза всего на несколько лет старше одиннадцатиклассников, а завоевать авторитет у подростков очень сложно.
Надежда, учитель географии иркутского лицея: «Когда я только пришла в школу, мне сразу дали старший класс. И моей главной проблемой был страх: страх не суметь ответить на вопрос, страх растеряться на глазах у детей, страх не оправдать статус учителя. Дети очень грамотные, разносторонние, эрудированные. Не на все их вопросы у меня был готовый ответ. И этот страх прошел только много лет спустя, когда я перешла работать в лицей. Переосмысливая прошлое, понимаешь, что не надо бояться не знать ответа».
Что делать? Не заигрывайте с учениками, старайтесь вести себя по-взрослому и профессионально. Не впадайте в ступор, если не знаете всех ответов. Покажите детям, насколько интересен заданный вопрос, и ищите ответ вместе.
Проблема № 3. Работаешь в той же школе, где учился
Если вы всю жизнь живете по одному адресу, у вас высока вероятность работы в родной школе. С одной стороны, это плюс – вам не придется привыкать к новому коллективу, вы знаете, где находится столовая и какие конфеты любит директор. С другой – сложно чувствовать себя профессионалом среди людей, которые исправляли ваши ошибки с раннего возраста.
Ирина, учитель русского языка и литературы в ростовской школе: «Сразу после выпуска меня пригласили работать в школу, которую я заканчивала. Все учителя были знакомы, все меня помнили. И в этом заключалась одна из проблем: учительскому коллективу сложно было перестать видеть во мне ученицу. Сложно было принять, что мы теперь коллеги, равные. Очень помогла моя первая учительница, именно к ней я шла за помощью и поддержкой».
Что делать? Подружитесь с другими молодыми учителями – вы представляете новую эпоху в жизни школы. Переключитесь на своих учеников, помните, что это уже не игра, вы несете ответственность за будущее этих детей. Постоянно повышайте свою квалификацию, участвуйте в конкурсах профессионального мастерства, записывайтесь на онлайн-курсы. Удивите старших коллег своими педагогическими находками.
Проблема № 4. Нет контакта с учениками
Вы пока не знаете, как работать с трудными детьми, которые есть в каждом классе. Урок идет совсем не так, как вы планировали. Дети отвлекаются, а кто-то специально вас проверяет на прочность.
Светлана, учитель музыки приморской школы: «Я учитель музыки. К этому предмету не все относятся серьёзно, поэтому нужно было увлечь, заинтересовать детей. Я изучала их интересы и музыкальные предпочтения, чтобы быть с ними, как говорится, на одной волне. Затем начала вовлекать их в совместную творческую работу, подключила и учителей, родителей. В итоге у нас уже стало традицией участие учителей в школьных концертах, капустниках, веселых стартах вместе с учениками. Это очень сближает».
Игорь, директор тюменской школы: «Был у нас случай: пришла молодая учительница и с первого урока ее начала изводить ученица. Доводила до слез. Разговоры ни с ней, ни с родителями не помогали. Длилось это пару месяцев. Пришлось вмешаться мне. Во время беседы в моем кабинете я задал вопрос — почему? Девочка ответила: “Она не учитель, она здесь случайный человек, долго не задержится. Я ее испытываю”».
Что делать? Будьте уверены и последовательны. Постарайтесь разглядеть в каждом ребенке его индивидуальные особенности. Выражайте радость от встречи с учениками. Начинайте урок энергично. Паузы, медлительность, безделье – бич дисциплины.
Совет для всех молодых учителей
Не нужно отчаиваться после первых трудностей! Не опускайте руки. В школе нет случайных людей. Если вы искренне выбрали школу – будьте уверены в себе, это ваше призвание, и вы сможете преодолеть сложности первых лет. Подумайте, сколько всего интересного впереди – конкурсы профессионального мастерства, необычные педагогические методики, а главное – любовь и благодарность учеников.
