Третьего июля завершился основной период ЕГЭ. А в Госдуме тем временем вновь подняли вопрос о полной отмене единого государственного экзамена.
Группа депутатов предлагает заменить ЕГЭ обычными выпускными и вступительными экзаменами, как это было в России до 2002 года. По мнению парламентариев, система единого тестирования «не приносит запланированных результатов, которые должны были бы также выражаться в более высоком качестве знаний и доступности высшего образования».
Авторы инициативы приводят ряд весьма спорных аргументов:
- «Количество абитуриентов в настоящее время меньше, чем мест в вузах. Российские вузы способны принять всех желающих, и для этого нет необходимости проводить ЕГЭ»;
- «Самостоятельная подготовка учащегося к ЕГЭ почти невозможна – для эффективной подготовки необходимо дополнительно нанимать репетиторов, услуги которых отличаются высокой стоимостью и чаще всего непосильны для многих родителей»;
- «С каждым годом наблюдается увеличение количества суицидов среди подростков, сдающих ЕГЭ»;
- «В 2023 году в период проведения единого государственного экзамена траты россиян на растительные успокоительные препараты и глицин выросли до 471,9 миллионов рублей»;
- «Формат ЕГЭ, требуя от школьников ответов на тестовые вопросы, учит детей только “проставлять галочки в клеточках”».
Каждое из этих утверждений вызывает много вопросов и сомнений, однако мы остановимся на последнем, весьма распространенном заблуждении (на ЕГЭ «проставляют галочки в клеточках»). Напомним, что все варианты единого госэкзамена состоят из трех частей:
- А – задания с выбором ответов из четырех предложенных;
- В – задания с кратким свободным ответом (одним словом или числом);
- С – задания с развёрнутым свободным ответом (включающим словесное обоснование, математический вывод и т.п.).
Таким образом, помимо «галочек в клеточках», от школьника требуется умение анализировать информацию и связно излагать свои мысли в формате сочинения. Что еще более важно, развернутые ответы проверяются независимыми экспертами, а не предвзятыми учителями или ангажированными членами приемных комиссий вузов.
ЕГЭ – только для элитных вузов?
Оригинальное мнение по поводу возможной отмены ЕГЭ высказал его основатель Виктор Болотов, который сейчас руководит Центром мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ.
По мнению Виктора Александровича, ЕГЭ можно отменить частично, оставив единое тестирование только для желающих поступить в элитные вузы:
«Заменить ЕГЭ школьными оценками, по идее, было бы можно для тех направлений подготовки, где очень маленький конкурс и куда в основном идут абитуриенты из данного региона. Я высказал эту идею еще в марте месяце 2020 года, за что был подвергнут остракизму как со стороны мотивированных детей — «Мы что, зря горбатились?», — так и со стороны вузов. Им это вообще нож в сердце. Они привыкли не проводить экзаменов, брать готовые результаты ЕГЭ, делать из них рейтинги и отбирать сливки.
Я же предлагал брать результаты ОГЭ за 9-й класс, годовые за 10-й и за первое полугодие этого года и выводить среднее арифметическое. Но проблема в том, что пятерка в слабой школе и пятерка в лицее при университете — это разные пятерки. Поэтому региональным школам надо вместе с вузами обсуждать повышающие и понижающие коэффициенты к этим пятеркам. Условно, пятерка из слабой школы должна «весить» меньше, а четверка из сильной школы — больше.
В Иркутской области есть замечательные школы, и в Москве есть не самые сильные школы. Как их сравнивать? В пределах одного региона это вполне можно сделать, там все это обозримо — и тогда местный вуз получает некоторые основания для отбора самых сильных абитуриентов. Но на уровне федерации уже сложнее. В вуз Москвы уже с этими аттестатами не сунешься.
Поэтому, как ни крути, элитные вузы без ЕГЭ не обойдутся. Не случайно Ассоциация «Глобальные университеты», в которую входят ведущие университеты России, единогласно выступила за сохранение ЕГЭ. Но еще раз — там, где конкурс 1,5 человека на место и куда на 90% поступают выпускники из своего же региона, — вот там можно было бы обойтись без ЕГЭ».
