Химия – это творчество, считают в московской школе для одарённых детей «Интеллектуал», где науки естественного цикла преподают с использованием очков виртуальной реальности.

Попасть в эту бесплатную школу очень непросто – вместимость всего 370 человек, начальных классов нет. Желающие поступить в пятый класс должны пройти двойной отбор и продемонстрировать способности к предметам разной направленности: «Миссия школы — работать с детьми, которые оказываются «белыми воронами» в своих школах. Такой ребенок обычно мешает учителю на уроке, задает слишком много вопросов, – комментирует администрация школы. – Наша особенность в многопредметности. Если ребенок хочет быть одновременно и биологом, и математиком, то ему к нам. Главное для нас — широкое универсальное образование».

С апреля в школе тестируется виртуальная химическая лаборатория. Программа включает в себя занятия по темам общей и неорганической химии для 8-11 классов – 28 многоуровневых уроков, суммарно около 100 задач-фаз. Учителя «Интеллектуала» с удовольствием делятся полученным опытом виртуального преподавания естественных наук.

Елена Викторовна Батаева, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой химии, выступила с увлекательным докладом на недавнем Московском международном салоне образования. Педагог рассказала о плюсах виртуальной химической лаборатории:

• Свобода в выборе труднодоступных или дорогостоящих материалов для опытов;
• Безопасность проведения любого опыта – можно работать с веществами, вызывающими аллергические реакции, ожоги, воспламенение;
• Снятие психологического барьера перед практической деятельностью;
• Экономия времени;
• Мотивационный фактор.

«Однако не следует забывать, – отметила Елена Викторовна, – что в реальности мы работаем не с такими чистыми веществами, не с такими чистыми реакциями. Поэтому в обычной жизни результаты того же эксперимента могут быть не столь яркими».

Как происходит эксперимент? Школьник попадает в помещение, похожее на реальную лабораторию, где он может взаимодействовать со всеми стоящими банками, реактивами, колбами; может взвешивать, смешивать и перетирать вещества. Он не боится ошибиться, он придумывает новые эксперименты, которых нет в школьном курсе. Неизменным остается главное: школьник самостоятельно планирует каждый эксперимент, а затем анализирует его результаты.

Виртуальные химические лаборатории бывают двух типов. Первый, более простой, построен на «скриптах» (шаблонах), он позволяет совершать только заранее прописанные эксперименты. В основе второго типа – детально прописанная физико-химическая модель, в которую можно загружать все новые вещества, менять температуру, вес реактива… Это открывает перед учителем и учеником поистине безграничный простор для воплощения научных фантазий.

«Цена ошибки» во время виртуального эксперимента, в отличие от реального, равна нулю. Если школьник нарушил технику безопасности, он просто увидит желтый баннер с предупреждением. Никакой опасности для здоровья!

Современные виртуальные лаборатории после завершения занятия позволяют сделать выгрузку журналов, чтобы учитель мог проанализировать поведение пользователей во время эксперимента и сформировать персонализированные рекомендации для каждого ученика.

Оборудование компактное, его можно использовать на разных уроках в разных классах. Таким образом, очки виртуальной реальности помогут ученику увидеть связь между всеми предметами естественно-научного цикла.