История и современные практики наставничества – в аудиолекции для педагогов.

Своими корнями практики наставничества достигают доисторических времен. Юноши, которые готовились инициации, находились под наблюдением опытных старших членов племени. В античной литературе описаны практики наставничества древних персов и эллинов. Ментор, персонаж гомеровской Одиссеи, был оставлен смотрителем на Итаке, так как из-за старости не мог воевать против Трои. Сама богиня Афина воплощалась в его облике, чтобы наставить Телемаха в трудных ситуациях. Древний Восток подарил миру исторически значимые системы наставничества: традиции гуру из индуизма, старейшины или старцы из раввинского иудаизма и христианства, ученичество в средневековой цеховой системе.

В СССР наставничество распространялось в системе профессионально-технического образования и производственного обучения, а с 1950-х годов приобрело характер массового движения. Например, наставничество в средней школе как одна из форм методической работы – это когда опытный учитель помогает молодому специалисту или стажёру «адаптироваться к новым условиям деятельности, закрепить ряд необходимых в этих условиях первичных умений и навыков». В 2010-х годах в России наметился курс на возрождение этой традиции.

История наставничества, теоретические и нормативно-правовые основания реализации программы наставничества в школах России – в аудиолекции по мотивам популярного курса “Наставничество как метод обучения и развития педагогов”. Автор – Ирина Юрьевна Исайкина, Почётный работник общего образования РФ, магистр психолого-педагогического направления подготовки программы «Педагогический менеджмент» кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой Института социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО МПГУ. Автор научных и практико-ориентированных работ, посвященных актуальным вопросам развития образовательных практик в системе общего и высшего образования.

Подробнее о наставничестве – в нашем курсе «Наставничество как метод обучения и развития педагогов».