Москвичу Павлу Станиславовичу Терехову – 47 лет. Он управляет столичной школой «Покровский квартал» всего четыре года. Но благодаря своим оригинальным идеям сумел обойти конкурентов и победить в престижном федеральном конкурсе «Директор года России – 2022».
Павел Терехов окончил Московский педагогический государственный университет по специальности «Математика и информатика». Работал учителем математики в разных школах, затем занимал должность руководителя структурного подразделения лицея информационных технологий. Параллельно учился в магистратуре НИУ Высшая школа экономики по программе «Управление образованием». 23 марта 2021 года назначен на должность директора школы «Покровский квартал». Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации. Женат, воспитывает двоих сыновей.
Про путь к директорскому креслу: «Мой девиз: «Целься в Луну, но иди к ней земными шагами». Я прошел в школе все шаги: от уборщика спортивного зала в девятом классе до директора. А начиная с третьего курса института, работал учителем, руководителем структурного подразделения, заместителем директора».
Про союз интуиции и математики: «Математика всегда была в центре моей жизни. Мои первые шаги в управлении школой были интуитивные. Но я чувствовал, что, опираясь на цифры, можно выйти на совершенно другой уровень. Большинство управленческих решений в нашей школе основывается на аналитике данных. Что не исключает опору на интуицию, а иногда даже дополняет ее. Система столичного образования предоставляет широкий спектр источников анализов данных: аттестационная справка директора, данные рейтингов московских школ, сотни независимых диагностик центров качества образования, контент Московской электронной школы».
Про поощрение учителей и учеников: «Для разных сотрудников наиболее действенными оказываются разные виды мотивации. Мы выделили группы педагогов, которые нуждаются в том или ином виде стимулирования. Яркими проектами стали «Рейтинг педагогической силы» и «Социальный лифт для учителей». Благодаря проекту «Социальный лифт» один из наших педагогов первого сентября возглавил Учебный корпус школы. Также команда школы разработала «Рейтинг классных коллективов», главные задачи которого – мотивация детей для участия в полезных активностях школы и города, воспитание в них патриотизма и активной гражданской позиции».
Про руководство школой: «Я беру с собой заместителей, и мы без предупреждения посещаем одно из наших зданий. С одной стороны, чтобы посмотреть, все ли там в порядке, с другой — решить накопившиеся вопросы. Стараюсь утром посещать уроки педагогов. Захожу в какой-нибудь класс, сажусь за последнюю парту, наблюдаю за процессом».
Про воспитание: «Сейчас особенно много говорят о воспитании. Ищут глубину, смыслы и механизмы. Мне представляется, что туристический поход – великолепный инструмент воспитания, ведь это событие – не что иное, как кусочек жизни, спрессованный в пространстве и во времени. Всё происходит намного быстрее, например, ощутимо оголяются эмоции: негативные – от физической усталости и позитивные – от захватывающей дух красоты природы и чувства локтя товарища. В походе все становятся настоящими, маски сброшены, и грамотный педагог на вечерней «свечке» снимет отрицательный фон и направит ребят в русло осознания важности команды и помощи ближнему. И из небольшого путешествия вернётся совсем другой человек».
Про семью: «Моя жена работает учителем химии, поэтому времени у нас с ней свободного крайне мало. Честно признаюсь, мы в будни не успеваем готовить еду и часто заказываем доставку, даже завтраков. Зато в выходные супруга всегда готовит что-нибудь вкусненькое: творожную запеканку, сырники. Еще нравится омлет с сосисками. Из напитков – капучино с пенкой».
Про горы: «В конце лета особенно хочется думать о горах: ещё свеж в памяти июльский поход в Таджикистане, а сколько их осталось за спиной с рюкзаком, уже и не упомнишь. Для меня горы – символ вечности и надежности, и, когда кажется, что внутренний стержень шатается, горы – лучший лекарь. На горной тропе бывает очень нелегко, ты ползёшь вверх, считая маленькие земные шаги, с каждым из них побеждаешь себя и думаешь, зачем мне всё это надо? И получаешь ответ на перевале, на вершине, да и просто у горной реки. А ещё в горах очень хорошо думается, многие задачи находят свои решения, и сложные жизненные пазлы сходятся… И, да, Луна в горах ближе».
