Он был отчаянным, восторженным идеалистом и вечно витал в облаках.
Казалось бы – не самый подходящий педагог для наследника престола. Но именно романтичный поэт Жуковский сыграл решающую роль в становлении характера императора Александра II, освободившего Россию от крепостного права.
К 1825 году Василий Андреевич считался одним из лучших литераторов эпохи. Он написал множество элегий, посланий, песен, романсов, баллад и эпических произведений, мастерски переводил европейскую классику от Овидия до Байрона, находил время и для критических статей. Из-под пера Жуковского вышли слова гимна «Боже, царя храни».
Однако после восшествия на престол Николая I жизнь Василия Андреевича резко изменилась. Поэта назначили наставником 7-летнего великого князя Александра Николаевича. Для Жуковского это решение оказалось тяжелым – литературные занятия пришлось отложить: «не умею гоняться за двумя зайцами», говорил он знакомым. Друзья вздыхали: «Жуковский, я думаю, погиб невозвратно для поэзии, – писал Дельвиг Пушкину. – Он учит великого князя Александра Николаевича русской грамоте и, не шутя говорю, всё время посвящает на сочинение азбуки. Для каждой буквы рисует фигурку, а для складов картинки. Как обвинять его! Он исполнен великой идеи: образовать, может быть, царя. Польза и слава народа русского утешает несказанно сердце его».
Для обучения наследника Василий Андреевич разработал собственную версию методики швейцарского педагога Иоганна Песталоцци. Образовательный план состоял из трех этапов:
- С 8 до 13 лет – «приготовительное учение», то есть изучение общеобразовательных дисциплин. Главная задача – научить ребенка логическому мышлению, приучить его к постановке задач и их решению.
- С 13 до 18 лет – «учение подробное», то есть систематический курс основных наук. Огромную роль играла наглядность — с применением пособий, включая физические приборы и минералогические образцы, а также интерактивность, учёт индивидуальных качеств воспитанника.
- С 18 до 20 лет – «учение применительное», ориентированное на жизненную практику наследника престола, круг его «профессиональных» обязанностей.
Василий Андреевич просил императора сократить участие наследника в военных и придворных мероприятиях. Николай I пошел навстречу наставнику и личным решением впервые отправил сына в военные лагеря в 11-летнем возрасте, а не в 9-летнем, как это практиковалось ранее.
Венчание с Россией
В 1837 году Жуковский организовал для повзрослевшего цесаревича большое путешествие по стране, которое он назвал «Венчание с Россией». В Сибири Василий Андреевич познакомил великого князя со своими близкими друзьями – ссыльными декабристами; наглядно показал бедственность положения крепостных крестьян. В Петербург наследник вернулся погрустневшим – несмотря на молодость, он близко к сердцу принял тяготы жизни своих подданных. Эта поездка стала блестящим завершением программы обучения Александра Николаевича и, безусловно, сильно повлияла на образ мышления будущего императора-освободителя.
После путешествия Жуковский написал для своего воспитанника поэму под названием «Чувства россиянина при возвращении обожаемого государя наследника из вояжа по России». Вот небольшой отрывок:
Познай, Великий Принц! что Вышнею Судьбой
Для радостей блаженств Твое существованье,
Твой взор – закон! Твои священны всем желанья –
И миллионы душ живут, дышат Тобой!
Ты их Кумир, их жизнь, предмет благоговенья!
Ты в юности возмог превлечь к Себе сердца!
Ты превещаешь им Монарха и Отца…
Сверши же Вышнее небес определенье!
Комментарии экспертов НМЦ “Аксиома”
“План обучения цесаревича вполне согласуется с современными канонами детской и подростковой психологии – Василий Андреевич Жуковский сумел заглянуть в будущее педагогики. А “Венчание с Россией” – просто замечательная идея. Такие путешествия необходимо проводить и сегодня, для всех людей, которые волею судеб становятся причастными к решению государственных задач. Ведь жизнь за МКАДом только начинается! И она ни плохая, ни хорошая, она просто другая! И это надо прожить, прочувствовать и понять…”