Руководитель Рособрнадзора – о главной проблеме отечественного образования.

В этом году ОГЭ по математике вызвал бурю непонимания и недовольства в родительских и учительских чатах. Многие дети не смогли решить задачи нового, практикоориентированного типа, в которых предлагались ситуации из повседневной жизни: посчитать размер земельного участка, подобрать подходящую печь для бани, определить наиболее выгодный тариф сотовой связи. Особенно подростков смутили вопросы про страхование гражданской ответственности автомобилистов.

Начало задания: «Каждый водитель в Российской Федерации должен быть застрахован по программе обязательного страхования гражданской ответственности (ОСАГО). Стоимость полиса получается умножением базового тарифа на несколько коэффициентов. Коэффициенты зависят от водительского стажа, мощности автомобиля, количества предыдущих страховых выплат и других факторов. Коэффициент бонус-малус (КБМ) зависит от класса водителя. Это коэффициент, понижающий или повышающий стоимость полиса в зависимости от количества ДТП в предыдущий год. Сначала водителю присваивается класс 3. Срок действия полиса, как правило, один год. Каждый последующий год класс водителя рассчитывается в зависимости от числа страховых выплат в течение истекшего года, в соответствии со следующей таблицей…»

Резонансный ОГЭ по математике стал главной темой на пресс-конференции главы Рособрнадзора. Самое интересное, что Анзор Ахмедович Музаев в этом году посмотрел на ситуацию изнутри – его дети сдавали экзамен вместе со всеми. И, по признанию руководителя ведомства, это было непросто: «Я сам родитель девятиклассников. Нам достались задачи про шины, в которых нужно рассчитать диаметр колеса… Пандемийный год очень плохо повлиял на мотивацию учащихся девятых классов. Я не понаслышке вам скажу, знаю по своей семье. Весь год родители и дети питали надежду, что ОГЭ не будет и его отменят. В силу возрастных особенностей восьмого и девятого классов, их очень трудно убедить взяться за подготовку как следует. Но – это задание не являлось новостью. Два года назад, до пандемии, мы проводили десятки, сотни вебинаров, посвященных переходу на новые ФГОС. Акцентировали внимание учителей на этих практикоориентированных заданиях. Но педагоги и дети не восприняли всерьез эти задания, пока вдруг не столкнулись с ними на экзамене».

Как отметил Анзор Ахмедович, неумение детей решать задачи из жизни – это основная проблема российского образования: «Если мы по фундаментальным наукам показываем лучшие результаты в мире, то по исследованиям PISA, а они как раз и дают практикоориентированные задания, мы показываем неудовлетворительные результаты. Дети не понимают, как применять знания, полученные в школе, на практике. Мы много работаем над тем, чтобы это изменить, в частности, «вшиваем» задания такого типа во всероссийские проверочные работы. Уверен, что наши учителя вскоре перестроятся, научат детей решать подобные задачи, как это было с ОГЭ по химии, например. Консервативная система образования должна взять новый ориентир – на практику».