Учащиеся закрытых интернатов для мальчиков относятся к своим учителям совсем не так, как дети из обыкновенных смешанных школ. Выпускники интернатов возводят своих преподавателей на пьедестал, равняются на них и уважают как мудрых наставников.
Таковы результаты интересного исследования ученых из педагогического университета имени Герцена (Санкт-Петербург). Авторы работы – доцент, кандидат психологических наук Е.Ю. Гусева и аспирантка В.П. Гринева.
Детали исследования
Для проведения исследования были сформированы две группы из молодых людей 17-26 лет:
- контрольная группа – выпускники различных государственных общеобразовательных школ города;
- экспериментальная группа – выпускники закрытой школы-интерната для мальчиков, расположенной в пригороде Петербурга.
Любопытные цифры
- На вопрос «Что тебе нравилось в школе?» лишь 21% выпускников обычных школ ответили «учителя». Из выпускников интерната так ответили 65%.
- Получив задание «Нарисуй мир твоей школы», лишь 26% выпускников обычных школ изобразили учителей. При этом 61% выпускников интернатов нарисовали конкретных преподавателей из своей школы.
- На вопрос «Как ты относишься к учителям-женщинам», 51% выпускников обычных школ ответили, что пол педагога для них не важен. А вот среди выпускников интерната картина совершенно другая. Всего лишь 35% выпускников закрытой гимназии заявили, что пол учителя для них не важен. Остальные распределились следующим образом: 22% заявили, что «в мужской школе женщина – не авторитет»; 30% отметили, что «некоторые типичные женские штучки мне не нравились – сплетни, импульсивность, эмоциональность, стервозность»; а 39% выразили уверенность, что «женщины украшают школу» и «мы должны уметь с ними общаться».
Выводы
Как сообщают авторы исследования, «в интервью испытуемые экспериментальной группы напрямую указывают на то, что человеческий фактор крайне важен для них: «Благодаря учителям я – тот, кто я есть», «не знаю, где бы я сейчас был и как сложилась бы моя жизнь, если бы не учителя». Говоря об учителях, испытуемые из ЭГ часто употребляли словосочетания «крутой мужик», «важный человек в моей жизни», «мудрый парень», «я его как отца воспринимаю, он меня воспитывал», что также свидетельствует о восприятии учителя-мужчины как ролевой модели. Иронические эпитеты «крутой»,«мужик», «парень» – помогают испытуемым не показаться слишком сентиментальными, выражая свои чувства, и не нарушить образ гегемонной маскулинности».
Какой вывод можно сделать из данного исследования? Если вы мужчина и вам нужны по-настоящему серьезные, глубокие отношения с учениками – устраивайтесь на работу в закрытую школу-интернат. Но помните: с большой силой приходит и большая ответственность. Вы готовы заменить этим ребятам отца?
Обратите внимание, что в данном исследовании речь идет об интернате невоенного типа. Между тем, в России гораздо более распространены кадетские школы, например, Суворовское училище (формально девочкам не запрещают там учиться, но в принципе подобные учебные заведения можно отнести к мужским). Какие результаты могут быть, если провести такой же опрос среди кадетов? Мы предполагаем, что ответы должны быть похожими, так как детская психика формируется у всех примерно одинаково.
Комментарии экспертов НМЦ “Аксиома”
