Феномен и влияние этой советской картины на целую эпоху до сих пор анализируется учеными.
Старший научный сотрудник РАНХиГС, историк культуры Мария Майофис подготовила целую лекцию о самых важных моментах фильма «Доживём до понедельника». Исследователь обозначила основные причины восторженной реакции современников и нынешней популярности картины у людей самых разных поколений.
Первоначальный «городской» контекст фильма
С первых же кадров появляются панельные многоэтажки в Медведкове. При этом главный герой – учитель истории Илья Семенович Мельников – живет в старом доме в районе Арбата, в квартире с огромными эркерными окнами, с довоенной домашней библиотекой. Это сразу представляет Мельникова носителем «старой» культуры, не культуры новостроек.
Характерная картина советского общества
Школа 1967 года – это школа, только начавшая оправляться от последствий хрущевской реформы 1958 года, когда было введено 11-летнее обучение, а в старших классах порядка 30% учебных часов составляла работа на производстве. Квалифицированными рабочими профессиями овладели совсем немногие, но, по общему признанию тогдашних учителей, снизилась мотивация детей и их интерес к учебным предметам. В фильме «Доживём до понедельника» советская школа впервые была показана без «ретуши». Как пишут в отзывах, «здесь зритель видит не белые бантики и кружевные фартучки первоклашек и красные галстуки доблестных пионеров, а живых людей».
Актуальная жизнь обычной школы
С конца 60-х ничего не изменилось. Всё так старшеклассники восхищаются молодыми педагогами, всё так же сварливые пожилые учителя срывают на учениках свои неудачи в личной жизни. И сегодня в школах встречаются простодушные провинциалы и циничные красавцы-девятиклассники. Образы, показанные в фильме, очень точно и тонко разработаны с психологической точки зрения.
От себя добавим, что важнейшую роль в «долгожительстве» картины сыграла харизма главного героя. Как же хорош здесь Вячеслав Тихонов! Педагог в исполнении Тихонова во все времена вызывает бесконечное уважение и является образцом для подражания.
