Представьте, что настроение ваших учеников на уроке – это 5-клавишный музыкальный инструмент.

Каждая клавиша – это нейромедиатор: дофамин, серотонин, окситоцин, эндорфин, кортизол. Эти химические вещества иногда условно называют гормонами. Организм ученика чутко реагирует на внешние воздействия и запускает определенные химические реакции в ответ на то или иное поведение учителя. Например, учитель похвалил ребенка – у ребенка сразу всплеск серотонина – он чувствует себя счастливым. Если запомните, какой «звук» издает каждая «клавиша», сможете виртуозно управлять учебным процессом.

Как же играть на этом сложном «инструменте»? Ответ дает Олег Панин, консультант-практик в областях геймификации и игротехники.

Дофамин

Мотивирует на достижения. Работает тогда, когда мы получаем обратную связь, вознаграждение за какие-либо действия. Чем чаще слушатели совершают действия, тем чаще получают результат.

Как активировать: Делить контент и большие задачи на маленькие кусочки, за каждый кусочек давать обратную связь.

Серотонин

Мотивирует зарабатывать уважение. Работает, когда слушателям дают понять, что они достойны уважения за свои результаты, что окружающие ценят их усилия по достоинству.

Как активировать: Показывать выгоды и отмечать успехи.

Окситоцин

Мотивирует строить социальные связи.

Как активировать: Создавать условия для личного обмена опытом слушателей друг с другом, для объединения в сообщества, неформального общения. Особенно это актуально в дистанционном обучении.

Эндорфин

Создает чувство эмоционального подъема, общее комфортное состояние. С медицинской точки зрения помогает игнорировать физическую боль, но похожим образом работает и в обучении: когда мы, например, задействуем юмор, возникает чувство легкости и комфорта, даже если слушатели выполняют трудные задания или устали.

Как активировать: Использовать юмор, создавать ситуации для неформального эмоционального общения.

Кортизол

Мотивирует искать выход из потенциально опасных ситуаций. Например, если у обучающегося есть дедлайн.

Как активировать: Ставить сложные задачи, дедлайны, условия с ограничением ресурсов. Но важно соблюсти баланс: если человек долго находится в состоянии стресса, это ведет к усталости и потере интереса. В обучении лучше чередовать сложные и простые задачи, напряженную работу с расслаблением.

Итак, если вы любите научный подход, химию и музыку – то эта педагогическая техника для вас!