Любой спорт – это серьезная эмоциональная и физическая нагрузка, и киберспорт не исключение.
В России этот вид соревнований еще развивается, но уже можно сказать наверняка – командам не обойтись без штатных психологов. Завершая серию публикаций “Киберспорт для всех”, приводим фрагмент статьи Эвелины Факировны Алиевой, и.о. директора ФИРО РАНХиГС, директора Центра управления в образовании ИОМ РАНХиГС.
Статья № 3. “Психологи в киберспорте: миф или реальность?”
«В последнее время все чаще и чаще мы стали слышать от киберспортивных тренеров, аналитиков, комментаторов, что в данной индустрии необходима помощь профессиональных психологов. А поскольку, с одной стороны, у меня есть психологическое образование и опыт консультирования, а с другой стороны – дети профессионально занимаются «Лигой легенд» серьезно уже более двух лет, то я решила немного порассуждать на эту тему.
Работа психолога в любой организации становится нормой в последнее время, и это хороший знак, потому что такой специалист исполняет роль «чувствительного прибора», который первым замечает нежелательные колебания в атмосфере коллектива и предотвращает накал страстей, который может дорасти до ненужной и разрушительной бури!
Сегодняшние кибератлеты – это вчерашние школьники, которые еще недавно играли, сидя дома, поднимали индивидуальный уровень. И вдруг они попадают в команду – но у них нет опыта взаимодействия с тренером, менеджером, другими членами состава. А ведь ментальная составляющая атлетов играет порой не менее решающую роль в достижении победы, чем техническая или физическая.
Есть некоторые моменты, которые нужно учитывать, чтобы эффективнее использовать потенциал психологической помощи и поддержки, чтобы команды в киберспорте развивались, игроки приобретали навыки индивидуальной и командной игры, а весь тренерский штаб работал на победу.
Прежде всего, психолог для ознакомления с командой должен для себя и для дальнейшего общения провести первичную диагностику и составить портрет личности каждого члена коллектива. Это поможет понять мотивацию каждого игрока, чтобы выбрать арсенал средств, который можно использовать при работе.
Работа с командой, проведение совместных тренингов, групповых занятий и определение уровня коммуникации между членами всего коллектива – второй из основных этапов деятельности психолога в киберспортивной организации. Это большая часть работы, потому что порой внешне кажется, что все тренируются и работают на победу, а потом оказывается, что общего целеполагания у игроков нет. Или капитан команды, вроде выбранный общим собранием, на самом деле предводителем не является, потому что есть теневой лидер, который «тащит одеяло на себя», не давая раскрыть потенциал капитана. Могут быть разногласия между отдельными игроками и тренерским штабом, менеджерским составом, которые тоже не способствуют позитивной атмосфере в команде.
Нюансов много, ребята в командах молодые, как правило, 18-23 года, и они не всегда могут рассказать о своих проблемах, переживают внутри себя, накручивая и запутывая клубки неразрешенных конфликтов.
Выстраивание процессов распорядка дня, тренировок, отдыха, приема пищи, проведения совместных коллективных мероприятий, – все это должно выстраиваться по психофизиологическим особенностям членов команды. Надо знать, как распределять нагрузку, чтобы хорошо и эффективно воспринимать те знания и навыки, которые ребята должны усвоить, чтобы стать настоящими профессионалами.
В зарубежных киберспортивных лигах наличие психолога в командах – это практически обязательная составляющая всего спортивного процесса. Поэтому сегодня это вполне себе реальность, которая работает, дает результаты.
В условиях же нашего региона, который медленно, но, надеюсь, набирает обороты, присутствие в каждой киберспортивной команде специалиста психологического профиля – это миф. Однако в наших руках сказку сделать былью и подумать о том, как сделать так, чтобы у молодых и дерзких атлетов помимо тренеров, наставников, аналитиков, менеджеров, были еще и мощная психологическая поддержка и помощь!»
Автор – Алиева Э.Ф., и.о. директора ФИРО РАНХиГС, директор Центра управления в образовании ИОМ РАНХиГС.
