Угадайте десятилетие по описанию школы:
- Мальчики учатся почти все, девочки – только каждая вторая.
- Закон о всеобщем образовании отклонен Госсоветом.
- Расходы государства на образование на душу населения составляют 21 копейку, в то время как в Англии сумма доходит почти до 3 рублей.
- Новые школы активно открываются по всей стране, но чаще всего предлагают лишь одно-трехгодичный курс обучения.
- Учителей катастрофически не хватает.
Вы, конечно, уже догадались, что речь идет о школах 1910-х годов.
В годы царствования Николая II ситуация с российским образованием была плачевной. Громадная часть населения оставалась неграмотной. В лучшем случае простые люди умели читать, писать, петь псалмы, но этим все и ограничивалось. Интенсивно строились новые школы, добротные, светлые, просторные – но все они были церковно-приходскими, либо представляли из себя начальные народные училища. Уже через 1-3 года обучения ребенка отправляли в большой мир, самостоятельно осваивать профессию, уж какая подвернется.
В 1914 году в империи обучалось 7,1 млн учеников, из них в семилетних школах – 200 тысяч учеников, в средних школах – 600 тысяч учеников. Остальные получали простейшее начальное образование. А между тем, двадцатый век требовал совсем другого подхода к обучению населения.
При этом ожидаемая реформа системы образования так и не случилась. Много лет (1905-1912) рассматривался закон о введении всеобщего образования в империи. Но Госсовет и Госдума не смогли договориться о финансировании проекта, и в результате закон отклонили.
Огромную обеспокоенность министра просвещения Павла Игнатьева вызывала подготовка педагогических кадров, а точнее, ее отсутствие. В своем докладе императору от 1916 года министр сообщал: «Я встретился с явлением, которое грозит затормозить не только общий рост народного образования, но и может послужить препятствием к широкому развитию профессиональных знаний. Явление это заключается в быстро растущем некомплекте преподавателей общеобразовательных предметов в средних учебных заведениях, одинаково необходимых как для общеобразовательной, так и для профессиональной средней школы. По статистическим данным некомплект этот в некоторых местностях Империи превышает 40% общего числа преподавателей, вследствие чего приходится допускать к преподаванию лиц, не обладающих соответствующим научным цензом, что неминуемо влечет за собой понижение уровня преподавания…»
