Что должен уметь учитель будущего? Ответ на этот вопрос подготовили специалисты Курского института развития образования. Преподаватели проанализировали различные методические рекомендации федерального уровня, а также изучили соответствующую профессиональную литературу.

Получился интересный портрет «учителя будущего», которого с радостью примут на работу в любую школу:

1. Умеет работать в команде, умеет сочетать функциональные роли.
2. Умеет интегрировать свою специальность в другие, имеет квалификацию для преподавания нескольких дисциплин (наличие квалификации для преподавания нескольких предметов, позволяющей, в частности, повысить качество межпредметной координации реализуемых элементов содержания образования и оптимизировать ресурсы образовательной организации).
3. Обладает спектром цифровых навыков для использования в повседневной профессиональной деятельности.
4. Участвует в работе (и информирован о работе) профессионального сообщества и профессиональных ассоциаций, осуществляет обмен опытом и лучшими педагогическими практиками, является активным участником профессиональной сети (развитие профессионально-педагогического сообщества, включая работу в методических объединениях, координационных советах, предметных ассоциациях, творческих и проблемных группах школьного, муниципального, регионального, федерального уровней).
5. Умеет координировать участие коллег в разработке компонентов образовательных программ.
6. Умеет быть и должен быть социально-активным, участвующим в общественно-полезных и общественно-значимых мероприятиях ( местное сообщество, муниципалитет); взаимодействие (по согласованию с руководством образовательной организации) с местными, региональными и федеральными органами исполнительной власти и представителями местного сообщества (в том числе бизнес-структурами), направленное, в частности, на репутационные приращения общеобразовательной организации, повышение уровня образовательных результатов обучающихся и качества условий предоставляемых образовательных услуг (включая развитие инфраструктуры общеобразовательной организации).
7. Поддерживает контакт с выпускниками, в том числе посредством социальных сетей (не только выделение и рассмотрение контактов с социально успешными выпускниками, важно коммуникативное взаимодействие с выпускниками, относящимися к социально уязвимым группам населения: детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми инвалидами, детьми из семей с низкими доходами, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, детьми, находящимися в сложной жизненной ситуации).
8. Может и хочет быть наставником молодого коллеги, может мотивировать, может научить эффективности в процессе обучения, участвовать в профессиональном развитии других педагогических работников (в наставничестве, коучинге, обмене опытом и т.п.); руководить педагогической практикой студентов и стажировкой педагогов.
9. Обладает, наконец, широко уже известным набором компетентностей: психолого-педагогическими, методическими и коммуникативными.

Проверьте себя – что вы умеете из этого списка?