Сегодня в рубрике «Книжная полка Аксиомы» – нестандартное пособие для работников системы образования. Увлекательное чтение как для директоров, так и для начинающих учителей.
Книга понравится тем, кто готов расширить свои профессиональные горизонты, кто готов на смелые эксперименты и желает научиться полезным приемам у зарубежных коллег.
Автор пособия – Екатерина Куксо, кандидат наук об образовании Высшей школы экономики, магистр организационной психологии Университета Манчестера. Проходила дополнительное обучение в чикагском Северо-Западном университете и Университете Шеффилда в Великобритании. Постоянный автор журнала «Директор школы». Интересна тема ее диссертации: «Распределение профессионального лидерства в общеобразовательных организациях». Екатерина исследовала разницу между формальным и неформальным лидерством в педагогических коллективах и пришла к выводу, что директора воспринимаются скорее как «держатели ресурсов», а не как «учителя учителей». Кстати, предыдущая ее книга «Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе» весьма популярна в педагогической среде, о ней много говорили.
Новое пособие «Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе» состоит из четырех разделов:
1. Как построить школьную систему наблюдения за уроками?
По мнению автора, «взаимное посещение уроков и их обсуждение – это наиболее эффективная стратегия повышения их качества. Исследования показывают, что даже если учитель постоянно пускает за закрытые двери своего кабинета хотя бы одного коллегу, то результаты учеников у обоих педагогов улучшаются».
2. Различные аспекты педагогической практики (более 25 примеров).
Автор дает ответы на вопросы:
- – Как избежать непродуктивного анализа уроков в стиле «нравится/не нравится»?
- – Какие ошибки чаще всего допускает старший учитель, наблюдая за уроком младшего коллеги?
Екатерина разработала полезные Листы для наблюдений, которые можно скачать с внешнего сайта и сразу пользоваться.
3. Лидерство в образовательной организации.
Как найти лидеров в коллективе; как подобрать тех, кто сможет эффективно помогать другим учителям совершенствоваться; какие правила должны соблюдать лидеры.
4. Создание общей системы целей и ценностей в школе.
Советы о том, как зажечь новыми идеями всех педагогов без исключения и что действительно важно для вашей школы.
Цитата из книги: «Когда хотя бы один учитель загорается педагогической идеей, эффект расходится по всей организации, как круги по воде после падения камня. При этом в сетях, где существует много прочных связей между учителями, изменения распространяются быстрее и проще. Получается, что каждый учитель в школе отвечает не только за свои действия и умения, но и косвенно за весь коллектив. Каждый из нас, порой сам того не подозревая, влияет на других самим фактом своего существования. Сюда же относится и ответственность за качество преподавания в школе. Любой учитель, который внимательно относится к своей работе, в той или иной степени заражает своим отношением коллег».
Книга вышла в 2016 году, она не очень новая, но все равно полезная.
Кураторская методика – один из инструментов наставничества, который может быть эффективен для решения конкретной задачи, но не стоит воспринимать его как единственный способ развития профессионального мастерства в педагогическом коллективе. Палитра повышения квалификации, конечно, гораздо шире.
Какие плюсы кураторства? Этот метод может быть применен быстро, так как все члены микрогруппы, включая куратора, находятся в одной школе. Инструмент не привязан к конкретному предмету, в состав микрогруппы могут входит различные учителя-предметники.
Кураторство может быть эффективно, когда требуется отработать один конкретный навык учителя, например, работу на уроке с вниманием учеников. Куратор не будет разбирать весь урок, а акцентирует внимание своего подопечного на определенном навыке, который прорабатывается здесь и сейчас.
Затем переходим к следующему скилу. Также этот вариант можно считать достаточно бюджетным, так как условия оплаты кураторов в настоящий момент отсутствуют – администрация сама решает, доплачивать кураторам или нет. Мы все же настоятельно рекомендуем поощрять педагогов, стремящихся к саморазвитию.
Директор Федерального центра тестирования Юлия Станиславовна Егорова
