Потому что учитель, по сути, остается один на один с трудностями «особого» ребенка.
Разговоры о комплексном психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ остаются пока что только разговорами, утверждают специалисты. Ольга Николаевна Залашкова, замдиректора коррекционной школы-интерната №11 Междуреченска написала пронзительную статью «Актуальные проблемы специального (коррекционного) образования».
По опыту автора статьи, ничтожно малое количество педагогов, работающих в подобных образовательных организациях, имеют специальное дефектологическое образование. В основном учителя приходят из обычных школ – и попадают в совершенно другой мир.
«К основным причинам, по которым педагоги негативно воспринимают данный переход, относятся чувство неудовлетворенности профессиональной деятельностью, неопределенность основных целей и задач этой деятельности, чувство беспомощности перед контрольно-инспекторскими проверками», – говорит Ольга Николаевна.
Как решить проблему?
Кадров катастрофически не хватает, и в особенности кадров хорошо обученных, подготовленных к серьезным испытаниям, которые ждут их при работе с «особыми» детьми. Кроме того, учебно-материальная база большинства коррекционных школ весьма ущербна, нет самого необходимого оборудования.
Автор статьи предлагает ряд мер для оптимизации образовательного процесса в коррекционных школах, в том числе:
- Систематизация программно-методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса.
- Соблюдение принципов объективности и коллегиальности принятия решения при обследовании ребенка территориальными ПМПК.
- Использование при обследовании ребенка на ПМПК тщательно отобранного и апробированного диагностического инструментария, соответствующего его возрастным и индивидуальным особенностям.
- Повышение квалификации руководителей массовых ОУ по курсу системного управления образовательным учреждением.
- Административное обеспечение учителя учебными планами и программами, адекватными уровню развития детей, обучаемых в ОУ (классе), рекомендованными ПМПК.
- Создание в ОУ надлежащих условий, рекомендованных ПМПК, для обучения и воспитания детей с проблемами в развитии, находящихся в общеобразовательных классах.
- Организация дефектологического сопровождения воспитанников ДОУ с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии для обеспечения максимально раннего психолого-педагогического вмешательства в ход отклоняющегося развития ребенка.
- Приведение наполняемости специальных классов в соответствие с Типовым положением о специальном (коррекционном) ОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Постановление Правительства РФ от 10.03.2000г. №212).
