На нашей площадке в Яндекс.Дзене разгорелась жаркая дискуссия. Педагоги обсуждают отечественную систему оценивания успехов учеников, которая не менялась с советских времен.
По большому счету, у нас сейчас даже не пяти-, а четырехбалльная система: ну когда вы в последний раз всерьез ставили кому-нибудь «кол»? И если говорить начистоту – то и «двойки» в году большая редкость.
В комментариях к статье «Пора высказать свое мнение про школу» учителя обсуждают негибкость и закостенелость подобной системы оценок.
Владимир: «Я бы отменил оценки. Почти тридцать лет преподавал в школе физику, не поставил ни одной оценки и ничего страшного не случилось. Кстати, при наличии в школе оценок нет никакого смысла в выпускных экзаменах. Если в школе есть оценки и мы им неосмотрительно доверяем, тогда какой смысл в выпускных экзаменах? Можно просто вывести итоговую оценку. Если мы не доверяем школьным оценкам (и это разумно, потому что честные школьные оценки при нынешних программах практически невозможны), для чего они нужны? Конечно, все не так примитивно, но в общих чертах, на мой взгляд, это главные проблемы (программы, методики, оценки)».
Римма: «По поводу оценивания согласна. Только в нашей многострадальной стране осталась 5-балльная (считай 3-балльная) система оценивания. Она совсем не эффективна и просто безобразна. Весь прогрессивный образовательный мир уже давно перешел на формирующее (критериальное) оценивание. А мы все сидим в прошлом веке. Так ведь и классно-урочная система для 21 века уже устарела, если честно говорить».
Для информации
В иностранных школах существует много разнообразных систем оценивания успехов учащихся. Популярны десятибалльные системы, хорошо известны буквенные (от A до G), а в Швейцарии, например, оценки изменяются по полбалла. В Дании же после реформы действует весьма экзотическая система. Школьникам ставят следующие оценки: -3, 00, 02, 4, 7, 10, 12.
Добавим от себя, что и в России уже широко используется критериальная система оценивания. Вспомните ЕГЭ! Вообще Рособрнадзор идет в ногу со временем – все диагностические работы (ВПР, НИКО, учительские исследования) рассчитываются по критериям, причем правила оценивания формируются для каждого задания отдельно. Потом считается сумма, и этим результатом можно распорядиться по-разному: масштабировать до 100 баллов (как в ЕГЭ), оставить неизменным (как в учительских исследованиях), перевести в оценку по пятибалльной системе (как в ОГЭ).
А в начальной школе и вовсе свой подход. Первоклассникам, как правило, оценки совсем не ставят. Учителя раздают детям звездочки или смайлики, отмечают их достижения.
