Неожиданные итоги Всероссийской научно-практической конференции по профориентации, состоявшейся в Санкт-Петербурге 18 февраля.
Дождь, зонтики, пешеходная Малая Конюшенная улица, Исаакиевский собор – Санкт-Петербург встретил профориентаторов классическими открыточными видами. Научно-практическая конференция «Сопровождение профессионального самоопределения детей и молодежи: проблемы, достижения, пути развития» собрала сотни экспертов со всей страны – и получилась яркой, насыщенной прогрессивными идеями. Пожалуй, 18 февраля станет новой отправной точкой в развитии отечественной системы профориентации.
“Кончайте с этими тестами!” – с такого эмоционального заявления началось выступление Игоря Станиславовича Сергеева. Ведущий научный сотрудник ФИРО РАНХиГС делал доклад на тему реализации Концепции сопровождения профессионального самоопределения молодежи – но не удержался в сухих академических рамках, процитировал своего коллегу профессора Шмелева, который призывает профориентаторов прекратить однообразное анкетирование школьников. По мнению некоторых ученых, тесты в наше время потеряли свою актуальность. «Ищите новые формы, которые будут работать: игры, профпробы!» – обратился к коллегам с трибуны Игорь Сергеев и привел в пример врачебную практику: если доктор видит, что пациенту не помогают назначенные лекарства, то он меняет схему лечения.
Подход к профориентации, по мнению Игоря Станиславовича, сильно изменился с 1960-х годов. В советские времена это был «взаимный подбор человека и профессии». Потом, в годы перестройки и начале 2000-х, профориентатор действительно должен был сопровождать профессиональное самоопределение школьника. Но сейчас работа профконсультанта заключается в подготовке подростка к неизвестному будущему.
Впрочем, проблемы профориентатора тоже можно понять. Он заключен в треугольнике «Трех Р»: Ребенок – Родители – Работодатели. Со всеми нужно наладить контакт, найти точки взаимодействия. Вот почему профориентаторы должны помогать друг другу, общаться, делиться опытом.
Игорь Сергеев представил основные методологические принципы работы современного профориентатора:
1. Продолжительность и непрерывность
- длительные программы сопровождения (школа)
- ранняя профориентация = ранняя подготовка к выбору
2. Многоуровневое социальное партнерство
- государственно-частное партнерство
- межведомственное взаимодействие
- сетевое и межуровневое сотрудничество образовательных организаций
- нетворкинг (семья, школа и работодатель)
3. Практикоориентированность
- ведущая роль профессиональных проб
- проекты и другие активные форматы.
Кстати, НМЦ «Аксиома» является экспериментальной площадкой ФИРО РАНХиГС, в нашем арсенале много увлекательных и нестандартных методов профориентации, обращайтесь за консультацией.
