Зачем современному ученику знать правила орфографии, если в любом текстовом редакторе встроена автоматическая проверка ошибок? Зачем человеку 21-го века знать таблицу умножения, если его повсюду окружают мощные компьютеры?

Острые вопросы современного образования затронули на круглом столе «Цифровая школа: вопросы безопасности детей, роль учителя», организованном «Учительской газетой».

От собравшихся ожидали стандартного обсуждения: домашние задания на планшетах, ЕГЭ на компьютерах, – а гости перешли к неожиданным темам. В частности, говорили о том, что изобретение смартфонов сродни изобретению письменности. И не стоит теперь оглядываться назад. Нужно иметь мужество отказаться от бесполезного зазубривания той же таблицы умножения – и сосредоточиться на чем-то совершенно другом.

Например, обязательно нужно научить школьника формировать свой цифровой след. Дети бездумно размещают в соцсетях компрометирующие, а порой и просто глупые фотографии и записи, которые могут им навредить спустя много лет, при устройстве на работу.

Александр Кондаков, доктор педагогических наук, уверен: «Точно так же, как мы раньше учились писать, читать, считать, мы сегодня должны учиться формировать свой цифровой след. «Цифра» – это совершенно другой образ, формат и возможности нашей жизни, которые мы сегодня только изучаем и осваиваем. Необходимо очень серьезно отнестись к этому со всех точек зрения. Раньше у нас благодарные дети ходили вокруг замечательного учителя, а сегодня у нас задача – создать ту среду, в которой находящийся в центре ребенок окружен взрослыми, обеспечивающими его безопасность, успешность, улавливающими его интересы, то есть полностью меняется парадигма образования».