Российская система высшего образования предполагает долгое обучение узкой специальности. Студенты как минимум четыре года учатся на экономистов, журналистов, пресловутых менеджеров. Выпускаются с красным дипломом – и устраиваются на работу совсем по другому профилю.

Хорошо это или плохо – работать не по своей специальности?

По мнению директора Федерального центра тестирования Юлии Станиславовны Егоровой, это не хорошо и не плохо – это просто реалии современной жизни: «Задача вуза, в первую очередь, дать основные профессиональные знания, умения и навыки, а задача каждого выпускника – не забывать, что учиться надо потом всю жизнь». Кстати, сама Юлия Станиславовна закончила математико-механический факультет Санкт-Петербургского государственного университета, работала же потом вовсе не механиком, а учителем информатики. Впоследствии ее пригласили в Рособрнадзор, где она обеспечивала проведение Единого госэкзамена на всей территории России и за рубежом. Разве есть такой институт, который готовит исключительно начальников Управлений Рособрнадзора?

Как говорит заслуженный профессор НИУ ВШЭ Даниил Александров, «проблема работы не по специальности не волнует никого в мире. Зато в России она беспокоит всех. Вместо того, чтобы наконец успокоиться и развивать больше вариативности в базовом бакалаврском образовании, в нашей стране с необычайным остервенением готовят новые профессиональные стандарты по узким специальностям, где прописывают тонкости, которых невозможно достичь. На мой взгляд, излишняя озабоченность идеей подготовки профессионалов укоренилась в российских головах во время ускоренной индустриализации, когда вузы рождались по требованиям наркоматов, готовивших для себя специалистов ударными темпами».

Интересно, что буквально три недели назад вице-премьер РФ Татьяна Голикова заявила, что нужно пересмотреть те подходы к образованию, которые сложились в России. По словам вице-премьера, главная задача школы и вуза – научить молодого человека делать самостоятельный выбор подходящего лично ему занятия.

Профориентатор 21-го века не станет рекомендовать своему ученику слишком узкую специальность. Грамотный педагог посоветует перспективное направление или сферу деятельности, которая будет актуальной и через 20 лет.

Это еще Эзоп говорил: «Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда».