Федеральная оценка компетенций по-настоящему пугает учителей, работающих в деревенских школах.

Ведь многие сельские педагоги ведут два, а то и три совершенно разных предмета. Хорошо известен случай Павла Волкова из посёлка Яблоново в Забайкалье – ему поручили аж шесть предметов! Павел рассказывает:

“Сначала я специализировался лишь на физике и математике. Но потом уволился учитель истории, а нового нет. Меня попросили: возьми историю, ты начитанный, справишься. Потом так же информатику пришлось взять, черчение и даже музыку. А что делать? Специалистов нет, единственное жилье, которое мы можем предложить, — квартира в бараке. Все новые для себя предметы я осваивал самостоятельно”.

Об огромной нехватке кадров в сельских школах пишут давно и много. Сами педагоги, загруженные сверх всякой меры, до сих пор относились к этому со стоическим юмором. Вот, например, забавный дневник начинающего сельского учителя:

“Совсем недавно нам раздали часы. Не Ролекс, не Павла Буре на стену, а часы, т.е. нагрузку т.е. то, что мы будем вести в следующем году. Как я и предвидел, мне на следующий год придется вести информатику. Учительница уехала в благополучный регион, а оставить предмет без учителя нельзя. А может быть придет другой учитель информатики? Шансов 50 на 50 – или нам его привезут инопланетяне (например, марсиане) или нет. Мало кто согласится работать за копеечную зарплату в глуши.

Крутая у меня карьера? С учителя иностранных языков я докатился до учителя информатики. Карьерная лестница пошла не вверх, а вширь. Понятия не имею, как я буду вести информатику, но директор меня успокоила, сказав, что там, скорее всего, ничего сложного нет – «Вы ведь хорошо разбираетесь в компьютере». Эту цитату надо записать в фонд золотых цитат нашего образования.

А если вдруг кто-то выберет сдавать информатику на ЕГЭ? Я даже не тройку не смогу ученика подготовить. Интересно, на кого в этом случае будут падать шишки?”

Но, кажется, теперь шутки кончились. По мысли разработчиков ЕФОМ, учителя должны одинаково хорошо разбираться в предмете, который преподают, будь это в Москве или в том же посёлке Яблоново Забайкальского края. Не сдал аттестацию – не допущен к преподаванию. Отправляйся на курсы переподготовки.

Для москвичей это не проблема – курсы наверняка найдутся в пешеходной доступности. Сельчанам же, как правило, до ближайшего образовательного центра добраться трудно. А широкополосный интернет в российской глубинке – все еще роскошь, а не средство общения с окружающим миром.

Противоречивая ситуация. С одной стороны, реформаторов можно понять. Вполне справедливое желание: подтянуть уровень школьного образования по всей стране до единого высокого стандарта. Но как быть, если для «подтягивания» банально не хватает человеческих ресурсов? Что делать, если перед директором сельской школы встает выбор: учить деревенских ребят кое-как, хоть чему-то, либо вообще ничему?

У Министерства просвещения – сложная задача: ввести единую аттестацию так, чтобы нехватка сельских учителей не стала катастрофической.